5 征友启事优秀说课稿

征友启事教案

二年级119班

李明妮

教学目标

1，

会认“征、启”等12个生字，会写“或、者”等8个生字。

2，

正确、流利、有感情地朗读课文。

3，

知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4，

懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重点

朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点

领悟“征友启事”内容的不同，所引起的不同结果。

教具准备

教案、小动物头饰、PPT 教学过程

一、

谈话导入

1，

老师：日常生活中，老师和同学们都有自己的朋友，有一头小牛它很孤独，也想要交朋友，于是啊！它想了一个办法？谁知道它想的什么办法？

2，

揭示课题：征友启事，今天啊，老师就带着大家一起走进小牛写的征友启事，跟着老师一起板书课题。齐读课题。

3，

读题质疑

师：看到课题，你有什么疑问？有什么想知道的呢？（征友是什么意思？启事是什么意思？它为什么征朋友？它征到了朋友吗？）你们的疑问很多，可见你们是一个爱思考的孩子。

4、这里呢？老师有一个和你们不一样的问题，我想知道什么是启事？

除了这节课我们学的征友启事外，你还知道哪些启事？（征婚启事、寻人启事、寻物启事、征文启事），同学们知道得可真多，可见你们都是生活中的有心人。

二、

初读课文，说清本节课的学习要求。

1，

2，

3，

听朗读，认清生字词。

自由朗读课文，划出文中的生字词。

师：这节课我们分三个板块来学习课文

（1）

认读一组词语

（2）

读懂两组启事

（3）

明白一个道理

下面我们进行第一板块的学习，老师看看谁是火眼金睛，看得最准读得最好，我要提醒大家红色的字是必须会认的，第一条谁来挑战（读得真准）第二条谁来挑战（读得真棒）第三条谁来挑战（同学们都听得很认真）

4，

5，

开火车认读（读得好不好，大家给予他们掌声鼓励）

下面老师有一个要求，每个人选择二到三个字，跟同桌交流一下记字的办法。

6，

谁愿意跟大家分享一下你的学习成果。老师想问一下怨言是什么意思？（抱怨的话）

7，

齐读。

师评：通过检测，老师发现这些字词同学们都掌握得非常牢固。

三、

品读课文

接下来我们进行第二板块的学习

1、

学习小牛贴出的第一张征友启事

（1）

自由读，齐读。大家做好准备了吗？

评：同学们读得真认真，真流利没有丢字、加字现象。

（2）

师提问：在这段话里面哪一个词出现得最多（一起），这段话出现了4个一起，一起是什么意思？谁能换一个跟它意思相近的词。（一块、一同）我们把“一起”换成“一同”来读一读。

谁会有“一起”来说一句完整的话。

（3）

当小动物们看到小牛贴出的这则征友启事以后，他们有什么表现？看大屏幕，读一读这段话。

谁能抓一抓重点词汇，看看小动物们的表现怎么样？（兴奋—又一个个摇着头走了），此时你觉得小动物的心情是怎么样的？（失望）你从哪里看出来的？（又一个个摇着头走了），那小牛找到了朋友了吗？（没有）你是从哪里看出来的？（又一个个摇着头走了）

（4）

好可怜的小牛，找了半天一个朋友也没有找到，如果你是小

牛此时此刻你是什么心情？（伤心、难过、不开心）

小牛百思不得其解，它不知道问题到底出在哪里？它现在正在跟老牛诉苦，自己读一读小牛说的话。（注意问号）

请同学们单独读

评：老师感受到了你的悲伤了。

齐读

男女生比赛读

老牛听了小牛的怨言，就教了小牛一个办法，第二天小牛贴出了第二张征友启事。

2，学习第二张征友启事

（1）

自由朗读

（2）

第一张征友启事刚一贴出，有什么结果？（一个朋友也没有）

第二张征友启事刚一贴出，又有什么不一样的结果？（许多朋友）

（3）

那现在老师想请小朋友跟老师一起去现场看个究竟，感受一下小动物与小牛交往的过程。

（4）

征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来，大家把小牛团团围住，团团围住说明什么？（大家都想跟小牛交朋友）

山羊说：“我同你一起吃草！”

猎狗说：“我跟你一起玩耍！”

花猫说：“我陪你一起晒太阳！”

马驹说：“我和你一起学耕田！”

（5）

分角色朗读（请同学们做介绍，例如我是小牛）

3，对比

（1）

老师一直不明白，小牛先后贴出的两张征友启事到底有什么不同，产生了截然不同的结果。我们现在再来一起看看小牛贴出的两张征友启事。

（2）

自由读两则征友启事。齐读。

（3）

我们又熟悉了这两张征友启事，它们在内容上到底有什么不同？（第二张征友启事比第一张征友启事多了三个“或者”和“其中一点”）

（4）

用“或者……或者……或者”造句。

（5）

请你说一说，开始小牛为什么找不到朋友？后来为什么又找到了朋友？（第一则征友启事小牛提的要求太高了，小动物们做不到，第二个多了几个“或者”和“其中一点”，小动物们都能够达到他的要求）

四、

课堂总结

交朋友时，不能要求太多，既要考虑到自己的需求，还要考虑到别人的情况。

板书设计

征友启事

征友启事（1）

征友启事（2）

一个朋友也没有

许多朋友