5 征友启事优质课一等奖

《征友启事》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

2、懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

教学重难点：

重点：朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

难点：领悟课文所蕴含的道理。

教学方法：

“三勤四环节”教学法

教具准备：

多媒体课件、课文插图

教学课时：第二课时

教学过程：

一、定向诱导

1、我们都上二年级了，肯定交了不少朋友，你们是怎么交到朋友的？你们的办法真好。有一头小牛，也想找个朋友，它就想了一个巧妙的办法，张贴《征友启事》，这节课让我们再次走进小牛的故事，一同看一看它张贴的《征友启事》。

2、通过上节课的学习，我们知道了小牛一共贴了几张征友启事？对，两张。这节课，我们将了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。这也是本节课的第一个学习目标：

1、有感情的朗读课文,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

2、领悟课文所蕴含的道理。

二、自学探究

1、我们来看本节课的自学提纲：

（1）把小牛两次征友启事的内容用“——”画下来，并读一读。

（2）完成下面的表格：

交友条件

第一张征友启事

第二张征友启事

小动物们的反应

结果

（3）在你不懂的问题旁边画一个问号。

2、请学生依据自学提纲学习课文，可以在小组内说一说。

3、汇报交流：

（1）谁来把画的两张征友启事的内容读一读？第一张，一样吗？齐读。第二张，齐读。

（2）①我们来看第一张征友启事，谁来读？小牛交朋友的条件是什么？（一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田）

小结：正是小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的这些事情都能做到。男生来读。

②小动物们看到这张征友启事刚贴出，还没有看内容，它们有什么反应？

如果你就是其中的一只小动物，你会边跑边想些什么呢？你的心情怎样？请带着这种心情读一读这句话。自己试一试，指名读。

③当小动物们看完了，又有什么样的反应呢？我们来看。

带着你自己的感受给同桌读一读，可以加上动作。

同学们，如果你就是这些小动物中的一员，你为什么摇着头走开呢？结果小牛找到朋友了吗？（没有）

过渡：第一张征友启事贴出的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而去，而小牛也一个朋友也没有找到。

④我们来看第二张征友启事，谁来读？这张征友启示和第一张有什么区别？你认为读的时候需要注意什么？试着读一读。女生来读。

小结：是的，第一张征友启事需要一个人做到吃草、玩耍、晒太阳、学耕田这么多方面。可是第二张只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友，这是多么容易的事呀！一起来读这两张征友启事，体会内容的不同。

⑤第二张征友启事刚一贴出，小动物们的反应又是怎样的？书上是怎样说的？（新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。）什么叫团团围住？（我找几个同学表演一下）小动物们把小牛团团围住，会说什么呢？我们分角色读一读。

⑥在这四句话里，分别有一个字，虽然字不同，但它们所表示的意思是一样的，是哪个？（同、跟、陪、和）

师：我们中国的汉字真是丰富多彩！同一个意思可以用不同的词来表达。所以我们在写句子的时候，也应该注意这些细节，这样才会使我们的句子更精彩。谁能用其中的任意一个说一句话。

通过第二张征友启事，小牛找到了许多朋友。这是谁给它说的办法？对，老牛。在生活中，如果我们也应该向小牛学习，多听听长辈的意见。你们听，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们和小牛一起唱唱吧。

三、讨论解疑

1、通过上面的学习，你还有什么不懂的问题？

2、老师这儿可有问题：

小牛为什么贴了第二张《征友启事》才交到了朋友？

3、小组讨论。

4、汇报交流。

5、总结：交朋友，不能要求太多，条件不能太高，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，否则是交不到朋友的。

四、反馈总结。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？可以对照学习目标说一说。

2、你想拥有更多的好朋友吗?我们也来仿照小牛写一则征友启事吧：

我想找这样一个朋友：能陪我一起＿＿，或者一起＿＿，或者一起＿＿。谁能做到＿＿，欢迎联系。

3、总结：有朋友真好！你快乐，他与你分享快乐;你难过，他帮你排忧解难。朋友就是这样能与你一起克服困难，排除寂寞，分享快乐。如果你能既考虑到自己的需要，有充分考虑别人，一定能交到许多好朋友。

4、同学们，我们看这首小诗，谁来读一读，我们一起来读。

朋友

没有朋友，

就像生活没有阳光。朋友是一本书，

为你打开世界的门；朋友是一阵风，

为你吹开快乐的窗。世间最美好的东西，就是拥有好朋友。

板书设计：

10、第一张 要求太高 没有朋友 征友启事

第二张

要求降低 有许多朋友