资料摘要
《狼牙山五壮士》教学设计">教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,理清课文叙述思路。2、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。教学重难点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态,体会五壮士伟大
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- 所属课文：1 小蝌蚪找妈妈
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- 2026-01-24 19:47:36
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- 学校：云县幸福镇邦别坝小学
1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀
正文
《狼牙山五壮士》教学设计">教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理清课文叙述思路。
2、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。
教学重难点:
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
课前准备:
课前搜集抗日故事,了解抗战英雄。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、简介狼牙山名字的由来。(课件出示狼牙山图片,体会“险”)
2、在这陡峭的狼牙山上,有五位战士用他们英勇的壮举谱写了一曲英雄的赞歌,这节课我们就来学习这篇故事《狼牙山五壮士》(板书课题,齐读)
3、读了课题,你有哪些疑问?
二、初读课文,感知内容
1、同学打开书67页,自由读课文,注意读书要求:读准字音、读通句子、不懂的地方做上标记。(生读)
2、课文读通了,字词能不能读准呢?(课件字词)
3、词语读准了,再读课文更通顺了,注意这一遍读书边读边思考:课文按什么顺序写的?都写了哪些内容?可以结合课后第二题进行思考。
(1)生交流师板书:接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖(说得真完整)
(2)谁能看着黑板,根据课文的标题用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事?表现了他们什么样的品质?(坚强不屈、英勇豪迈)
三、再读课文,理清层次
(一)师:下面请同学先来默读一下课文前三个部分,找出能够体现五壮士英勇豪迈的语句?呆会交流。
生交流一:诱敌上山
1、交流五位战士神态、动作描写的句子,体会他们的英勇。
2、生一人一句分角色朗读,读出对日寇的仇恨。
3、余生评价。
生交流二:引上绝路
1、五位战士胜利地完成了掩护任务准备转移。前面有两条路,一条是什么?另一条是什么?
2、如果是你,你会走哪一条路?为什么?五战士他们走的是哪一条路?
3、从“斩钉截铁”和“走”字,你体会到了班长什么样的态度?他的一个“走”字把战士也带上了什么样的道路?(绝路)
4、战士们的表现怎样?(热血沸腾)哪一个字更能表现战士此时的心态?(紧)从中你又体会到什么?
(二)师:把敌人引上绝路后,他们又有哪些壮举呢?请同学快速浏览课文四五部分,找出表现五壮士英勇豪迈的语句。
生交流一:顶峰歼敌
1、这一部分哪些词语是描写班长马宝玉的动作的?(抢、夺、插、举)从这些动词中你感受到了什么?可以结合课文的插图感受。
2、五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心?
3、中国人民的仇恨是什么?(生交流课前搜集的材料:南京大屠杀、“三光”政策、建立了“731”细菌部队等)
4、生再读这一部分,读出勇敢,体会激愤仇恨。
生交流二:跳下悬崖
1、五壮士已胜利完成任务,为什么还要跳崖?
2、为什么要喊出这两句口号?这声音仅仅是五壮士的声音吗?(不是)是啊,这样的声音穿越时空,我们今天听来仍然有什么样的感受?《狼牙山五壮士》优秀教学设计
3、现在就让我们通过屏幕,目睹一下当时五壮士的壮举。(看电影)
4、看完以后你感受到了什么?现在知道为什么要称他们为五壮士吗?
师:是啊,他们用自己的生命和鲜血完成了掩护任务,他们不是一般的战士是英雄,这样的英雄样的战士就是值得我们永远铭记的狼牙山五壮士!
四、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语,越多越好。
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关于本教案的常见问题
Q：1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 小蝌蚪找妈妈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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