15 我真希望优秀教案案例

17.我真希望

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学重点】

1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。

2 把课文读通顺、读出感情。

【教学难点】

1、理解课文内容，体会诗的情感。

2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学准备】

多媒体教学课件。

教学准备一、激趣导入

二年x班的同学们，你们好！很高兴能和你们共同来上今天这节语文课。你们认识我吗？（不认识）我先简单的做一下自我介绍，我姓李，你们可以称呼我为···（李老师），猜猜我今年多大了？老师听说咱班同学的智商可高了，我想考考你们，行吗？如果你我我说对了，你们就点点头，如果我说的不对，你们就招招手，我姓李，今年

xx…今天我们要学习的是“我希望”，今天我们要学的是什么？（我真希望），好，看老师书写课题。齐读课题。

二、回顾复习

1.复习词语

我们先来看看上节课学习的词语，看看你们还认识吗?谁来第一个挑战？（指名读，齐读）这些词语中，你有想向大家解释说明的吗？（1.粉尘：在燃烧或生产中产生的粉末状的废物。2.悠扬：形容声音时高时低而又和谐动听）讲解多音字“喷”，指导书写“洁“

2. 通过上节课的学习，我们知道《我真希望》是一首（诗歌），谁能说说这首诗主要写了什么？（主要写了诗人的希望，希望我们的环境能变好）。

三．自由读诗

刚才同学们说了，这是一首诗，诗通常是用来抒发某种情感的，所以诗时要读出诗的味道来。老师带来一段录音，咱们听一听范读。现在请同学们自己朗读这首诗，然后想一想：整首诗，小作者提出几个希望？

四．细度感悟

1.学习第一小节

小诗人提出几个希望？（四个希望）谁来读一读？（课件）

在这一小节中，你看到了什么？（1.浓浓的黑烟；2.轻盈洁白的云彩）板书、课件。

你们希望看到什么？不希望看到什么？同学们，当轻盈洁白的云彩出现在蔚蓝的天空中的时候，你会是什么样的心情？（1.

高兴。2.我会很快乐。3.我希望自己能变成小鸟在天空中飞翔）同学们说的真好。这是诗人希望看到的。可现实却是（课件），浓浓的黑烟遮住了云彩那轻盈洁白的面容，这是诗人和我们都不希望看到的，所以我们在读这两句诗的时候情绪是有变化的，前面要低沉，缓慢一些。

后面要读的明快一些。老师范读，学生练读，指名读.

同学们知道吗，这浓浓的黑烟，不仅仅遮住了轻盈洁白的云彩，使我们的天空不再蔚蓝，它还严重影响了空气的质量，对我们人类的身体造成极大的伤害。所以诗人才希望（齐：烟囱里···）

2.学习2.3.小节

师：小诗人还希望什么呢？

自学提示：请同学们自由读2.3.节，用

画出来，不希望看到什么用

画出来。并试着读一读。

汇报：（板书）

3.体会“不是···而是···”

同学们看前三小结，在句式上有没有什么相同的地方？（这三小节中都有“不是···而是···”）再读这三句话（齐读）“不是···而是···”前后形成多么强烈的对比啊，可见，小诗人希望治理污染，改变环境的心情是多么的急切啊！

4.体会“真”

我觉得这位小诗人有些矫情，写希望就写希望背呗，非要在前面加行一个“真”字，你们觉得是不是矫情？（1.我觉得不是，这个真字我理解为诗人是真心希望治理污染；2.我也觉得不是作者矫情，这个

“真”字也可以理解为“真挚的希望或是真切的希望”表示诗人特别特别希望改善环境的意思）。说的太好了，所以我们在读这句话时，这一个“真”字要读得重一些。（齐读）

5.体会“我真希望”

在你们读这些句子的时候，一句“我真希望’在每个小节中都出现了，这样是不是有些啰嗦呢？（我觉得这样写也是吐出诗人内心希望的强烈），你说的真好，看来你有当诗人的潜质。

诗人强烈的希望我们的环境越来越好，其实我们和诗人的想法是一样的，都希望生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里，把我们的希望大声读出来吧（齐读第四节）

6.小练笔

同学们，我们的地球上，我们生活的周围除了烟囱还有许多破坏我们环境的现象存在？（课件）看到这些情况你有什么希望？想不想像小诗人一样，把自己心中的希望，用这样的方式写出来呢？

汇报：

五、拓展感受

1.大家都希望我们生存的环境越来越好，那么，我们应该做些什么呢? 2、保护环境就要从我们做起，从现在做起，从小事做起，让我们赶快行动起来，去实现美好的愿望：治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天，做地球的坚强卫士。现请孩子们站起来，我们一齐用自己的感受和体会诵读、记住这首诗歌：我真希望