20 苏雅的画儿名师教学实录

语文S版第

3 册

六单元

主备教师：田长缨

课题：单元字词

课型：整体预习课

二次备课

学习目标：

1、学习本单元生字词并能准确运用，正确朗读课文。

2、理解课文主要内容。

教学流程：

一、我会读。 移动

计谋

柴火

火焰

折断

刺猬板凳

粗糙

皱眉

草莓争吵

难受

轮流

习惯

郑重

铁钉

疼痛

亚洲

洪水

裤子

裙子

沾光

水沟

二、我会写。 美丑

永远

温暖

贫富

奉献

周围

生病

直角

逗人

规则

开始

健康操场

遥远

身体

粉红

昨天

晴天

大娘

姑娘

妹妹

读书

照料

贵重

乘客

何处

赠送 三、比一比，组词。 泥( )尼（ ） 奋（ ）备（ ）

根（ ）跟（ ） 使（ ）示（ ） 湖（ ）胡（ ） 远（ ）运（ ）

四、用下面的词语写句子。

可爱的-- 高兴地-- 五、我会填。

（ ）的谷粒静静地（ ）

（ ）呆呆地( ) ( )笑眯眯地( ) 收获与反思：

1

课题：初读文本

课型：整体预习课

二次备课

学习目标：

1、学习本单元生字词并能准确运用，准确朗读课文。

2、理解课文主要内容。

教学流程：

一、内容介绍

本单元有三篇课文《天鹅、大虾和梭鱼》《九色鹿》《苏雅的画》一篇识字《分清同音字》和《百花园六》

二、课文摘要

《天鹅、大虾和梭鱼》通过浅显幽默的语言，生动有趣的故事告诉学生如何合作，齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节，第一节开门见山点明主题，心往一处想，劲往一处使，事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。

《九色鹿》主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，表达了一个深刻的道理—从古至今诚信始终是人类所推崇的美好品德。

《苏雅的画》写苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失这样一个故事。让学生从中明白只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。故事情节生动，内容简单，语言浅显。

三、流利朗读

1、同桌采用不同的方式朗读课文。

2、自由读，表演读，齐读，合作读，进行评价。

3、小组合作，找出每课重点段共同朗读，享受文化大餐。

4、检测朗读情况。

收获与反思：

2

课题：18 天鹅、大虾和梭鱼

课型：基础阅读课

二次备课

教学目标

1、

认识生字12个，写字9个。

2、

有感情的朗读课文。

3、

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重难点

1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学流程

一、创设情境，导入课题

1、生活中什么事需要合作？（学生自由表达）

2、对，我们都明白了合作的力量最大，但是，只要合作就能办成事吗？

3、什么是真正意义上的合作呢？（齐读课题）

二、读课文，感悟寓意。

1、

自由读课文，出示课件：背景。评议。

2、

“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙做一件什么事？板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

3、

汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。

4、

是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。

5、

理解“上了套儿”（出示课件）。

6、

天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）请找出三只动物拉车的语句，用△标出拉车的动词。

7、

它们都这样使劲地拉，为什么会“未动分毫”?你能用“未动分毫”说句话吗？

8、

回答：板书：不是真正意义上的合作。

9、如果你就在场，帮它们出出主意，

你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。

10、

他们三个合伙拉车，但由于不是真正意义上的合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。

3

11、

在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。

12、

再读课文，体会不是真正意义上的合作所带来的烦恼。评议。

13、学了这课你有什么收获呢？

14、总结：办一件事，大家要同心协力、心往一处想、劲往一处使，这才是真正意义上的合作。

三、板书设计

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅

向云里钻

不合作

大虾

往后靠

白费力

自寻烦恼

梭鱼

朝水里跳

同心协力

心往一处想

劲往一处使

五、链接阅读：《他们用什么唱歌》

1、说一说故事中出现的动物。

2、用自己的话简要说说小动物之间的故事。

3、根据文本内容思考：它们分别是怎样唱歌的？

收获与反思：

4

课题：19

九色鹿

课型：基础阅读课

教学要求：

1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。

2．流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。

教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?

2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）

二、初读课文，认识生字

1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

3、同桌互读课文。

4、指导识字。

三、精读课文，感悟文意

1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自

己的感受，有感情地读一遍课文。

2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿

的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?

3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生

们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又二次备课

5

知道一些什么? （让学生从读中体会到被

救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。）

6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它

他的神态、动作、语言。

(1) 自由组合，三人一个小组演一演。

(2) 配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色

鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?

(3) 汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

四、总结课文，结合思想教育。

1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？

2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

五、板书设计：

九色鹿

救落水人

（见义勇为）

抓

（

见利忘义）

六、链接阅读：《小狐狸送被子》

1、小组合作阅读文章。

2、简要概括文章讲了一件什么故事。

3、文章从哪些方面讲了小狐狸送被子，小动物们收下了吗？

收获与反思：

6

课题：20

苏雅的画

课型：基础阅读课

教学要求：

1、能认识会认字，写好会写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

教学重点：

1、学习生字、词。

2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。

教学难点

：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。

教学过程：

一、引入课题：

出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？

二、学习会认字：

1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了

一件什么事？

2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）

3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。

三、学习课文。

（一）学习课文第一至三自然段。

1、自由朗读课文第一至三自然段。

2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。

3、理解词语“端详”。

4、谈一谈读后的体会。

5、指导朗读。

（二）学习第四至十自然段。

1、分组朗读第四至十自然段。

2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的

表情? 3、指名回答。

二次备课

7

4、用“——”画出苏雅表现的句子，用“﹏”画爸爸表现的句子。

5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。

6、小组分角色朗读。

（三）学习第十一至十五自然段。

1、自读第十一至十五自然段。

2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？

3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？

4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。

四、总结全文。

1、齐读全文，你感悟到了什么？

2、小组分角色，按自己的体会读课文。

五、板书：

苏雅的画

满意

着急

只要肯动脑筋，坏事也能变好事

喜悦

六、链接阅读：《真正的好孩子》

1、这则故事写了哪些小动物？

2、用自己的话简要概括讲了一个怎样的故事。

3、和同学交流自己最喜欢谁，为什么？

收获与反思：

8

课题：识字3 分清同音字 课型：识字课

二次备课

一、 教学目标

1、让学生加强对同音字辨析的能力。

2、掌握一定的方法。

3、进行一些练习。

二、 教学重难点：

掌握辨析同音字的方法

三、 教学过程

1、导入

同学们是不是在做练习和试卷时总有一道题为难住大家？今天老师来帮帮你们。

2、播放课件——

讲解辨析同音字的方法。

3、利用电脑进行抢答练习，增强孩子们答题兴趣。

4、利用课件进行句子里选词填空练习，孩子们自己动手操作，将答案拖拽至括号里。

5、总结

四、板书设计

同音字辨析

由行入手 由义入手

收获与反思：

9

课题：丛书（一）

课型：整合阅读课

二次备课

《精彩的的马戏》

教学思路：

本课是看图学文，全文共有五个自然段，配有四幅图。教学时应从图入手，图文结合，指导学生借助图画理解课文内容，并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解，发展学生的观察、想象和思维能力。

一、解题。

这篇课文写的是什么内容？谁知道什么是马戏？“精彩”是什么意思？

二、读课文。

思考1、这场精彩的马戏，主要讲了谁的什么精彩节目。

思考2、这段交待了什么？(一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)

思考3、这段课文写了几句话？哪几句话是写猴子的表演。

思考4、“出色”是什么意思。

说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同？为什么？思考5、除了上面三个动物的表演外，还有哪些动物的表演？说一说课文最后一句话包含哪些意思？

三、朗读全文，深入理解文章内容。

《诚实的孩子》

（一）板书课题。

诚实的孩子指的是谁呢？为什么说他是诚实的孩子呢？

（二）学生自己借助拼音读课文，想想课文讲的是什么事。

1、列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。

2、姑妈家的花瓶是怎么打碎的？

3、抓住“正玩得起劲”“没有注意”“还在互相追赶”等词语，使学生明白这时表兄弟、表姐妹都没有发现列宁打碎了花瓶。还要引导学生体会“注意”“互相”在句子中的意思。

4、表兄弟、表姐妹的回答用的是感叹号，说明语气十分肯定，列宁是怎么回答的呢？

5、孩子们听了姑妈的话的反应。

6、从哪些地方可以看出列宁决心改正错误？

7、想想看，列宁在给姑妈的信上说了什么？你是从哪些句子知道的？

（三）自己读全文，再联系实际说说向列宁学习什么。

收获与反思：

10

课题：丛书（二）

课型：整合阅读课

二次备课

《李子核》

一、导入新课：

你听说过吃了李子核，肚子里会长出李子树的故事吗？板书课题，我们一起来看看这是怎么回事。

二、合作学习，读中感悟

1、全班交流课文讲了什么。

2、你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子，四人小组互相说说。

3、全班交流。

4、你能读一下吗？指读。

5、指导学生用“一会儿------一会儿------”练习说话。

6、瓦尼亚非常想吃李子，，想一想后来他会怎么做？全班交流。

7、自由轻声读3至6自然段，看看书上怎样写的？

8、全班交流，指导朗读。

三、拓展延伸。

读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么？可以和小伙伴说一说，可以找老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。

《蓝色的树叶》

一、谈话导入：这篇课文的两个主人翁是谁啊？

她们之间发生了什么故事？ 二、读全文，看看李丽是怎么借铅笔的。边读边画出课文中李丽和林园园的对话。

三、品读文：

1、美术课上我们的李丽同学因为没带绿铅笔而不能完成美术作业，如果你是李丽，你的心情会怎样？难过而又心急的你会怎么做？

2、这次李丽借到铅笔了吗？没有借到铅笔的李丽有在干什么？3、听到林园园不放心的话后李丽又说了什么？

4、李丽还会不会接受这支铅笔呢？为什么？

5、林丽没接林园园的绿铅笔，她是怎么画小树和小草呢? 四、拓展延伸

1、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？

2、你会对林园园说什么？）

五、总结全文：

我们一定要知道，当别人有困难时，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

收获与反思：

11

课题：丛书（三）

课型：整合阅读课

二次备课

《孟母教子》

一、谈话揭题

1、在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁？ 2、读题质疑。（孟母为什么教？怎样教？教得结果怎样？）

二、品读，学习孟母为什么要教子。

出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。

这使孟母忧心忡忡。”说一说，孟母为什么要教子？ 三、感知孟母教子的良苦用心 1、孟轲沾沾自喜，孟母仅仅是忧心忡忡吗？

2、孟母终于想出一个什么方法呢？

3、孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。

四、情感升华

母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗？（补充介绍孟子相关资料）孟母教子的故事还有很多，（出示幻灯）希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。

《王冕学画》

一、简介王冕：

王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。

二、设疑、激趣：

今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？

三、学习课文：

1、王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这3个问题？

2、他为什么画得这样好？

3、小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

4、王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。

5、你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？知道了什么道理？

6、王冕为什么要学画荷花？学生设身处地，实行类比的方法“入境”。

7、王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？

收获与反思：

12

课题：百花园（六）

课型：基础训练课

二次备课

教学要求：

1、认识虫字旁和鸟字旁的字。 2、在朗读、比较中让学生把句子写具体。 3、正确、流利、有感情的朗读短文。 教学重点：

1、指导学生写好上中下结构的字。 2、训练学生的口头表达能力。

教学过程： 一、导入新课。

今天，我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。 二、我会写。 1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。 2、说说这四个字都是什么结构？ 3、师指导书写，学生练写。 三、认一认，读一读。 1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。 2、你发现了什么呢？会给它们怎样分组呢？ 3、齐读词语。 4、认识虫字旁和鸟字旁。 四、读一读，比一比。 1、出示第一、二组句子，让学生自由读。 2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？ 3、齐读这些句子。

五、背一背。 1、读对子，读准字音。 2、师引导学生理解。 3、齐读对子，指导背诵对子。

六、读一读。 1、自由朗读短文。 2、指名分角色朗读。

3、指导朗读，全班齐读。

收获与反思：

13

课题：百花园（六）

课型：单元习作课

二次备课

教学内容：

背一背、读一读、说话写话。 教学要求：1、训练说话写话。 2、能说会道。

教学重点、难点：

说话写话练习。 教学过程：

一、说话写话。 1、读读说话写话的要求。 2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片，互相说说里面是什么？为什么喜欢？ 3、小组派代表说，师指导。 4、把说的写下来。 5、讲评学生的写话。

二、能说会道的题目是：看望生病的伙伴。

（一）当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢？

（自由说一说）。 （二）练习说话。 1、指名说。 2、出示挂图，学生观察后表达图意。 3、小组讨论。 4、指名汇报，师作指导。 5、连起来说一说。 （三）演一演。 1、小组内分好角色，并商量怎么演。

2、小组内分角色演。 3、班内演，师生评议。

（四）作业：把所说的内容写下来。

收获与反思：

14