识字1 保护庄稼好卫兵优质课教学设计

《保护庄稼好卫兵》教学设计

四川省资阳市安岳县东方红小学

杨冬梅

教材分析：

s版二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

学情分析:

学生进入二年级后，识字的速度加快，主动识字愿望比较强烈，掌握了一定的识字方法，有了初步的自主识字能力。但由于识字量大幅度增加，所以形近字、同音字混淆情况时有发生。

设计理念：

本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。

教学目标：

1、知识与技能

（1）、认识7个生字。会写8个生字，读准字音，认清字形，理解字义。

（2）、读朗并理解儿歌。

（2）、初步掌握形声字的构字特点，能利用形声的特点识记汉字。

2、过程与方法

练习用形声字的特点、汉字加减法，熟字换偏旁等多种方法自主识字。

3、情感与价值观

（1）、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

（2）、学习中感受识字的乐趣。鼓励学生主动、大胆地表达，培养学生团队合作的意识。

教学重点：

1.认识7个生字。会写8个字。

2.懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

教学难点：

初步掌握形声字的构字特点，能利用形声的特点识记汉字。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、词语卡片、答题卡。

教学过程：

一

谈话激趣导入。

1、今天老师给你们带来了几种农作物，考考你们，看谁认识。（出

示农作物图片）

对，这些生长在地里的农作物叫“庄稼”，跟着老师学习“庄稼”两个字。

2、现在我们到稻田里去看一看，看看那里的庄稼长得怎么样？金黄的稻穗点着头，好像在说：今年又要大丰收啦！看，田里还有几只小动物，它们是谁呀？小青蛙在干什么呢？稻子的丰收离不天农民伯伯的辛勤劳动，也离不天小青蛙的日夜守护。它们把害虫吃掉，让庄稼能够更加茁壮地成长，因此我们称青蛙是保护庄稼的小卫兵。（板书课题）齐读课题。

[设计理念：以认识的农作物谈话导入，激发孩子们的学习兴趣，带着新奇与兴奋，孩子们走进了有趣的课堂。]

二、学习儿歌，朗读感悟。

（一）感情朗读。

1、同学们，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？(保护庄稼,捉害虫)你们喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读课文。男生读、女生读

2、我们如果能试着配上动作朗读就更好了。个别读、同桌互相拍手读。

[有感情地朗读，是检验学生对词语对韵文的理解，通过对词语赋予声音，有声有色的朗读培养，是语文课中不可或缺的。] （二）理解感悟。

1、数数儿歌一共有几句话？逐句理解每句话的意思。

第一句；结合图片理解“晴朗”

第二句：结合士兵守卫边境图和青蛙捉虫图理解“守护”

第三句告诉我们什么？我们应该怎么做？

2、读课文，你想到了什么？

（三）了解青蛙，谈收获。

1、你们知道小青蛙是怎么捉害虫的吗？我们来看一份资料。出示青蛙吃害虫的相关资料" 2、我们应该怎样保护小青蛙？

[此设计是在理解课文的基础上对学生进行保护小青蛙的主题教育，同时也对孩子们进行了语言表达能力的训练。] 三、引导学生学习形声字的识字方法。

（一）、教师引导，学生探究，了解声旁的特点。

1、学生自由拼读生字词，找出与“青”相似的汉字。

2，小组合作，用自己的方法记住生字字形"交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字" 3、分别给这些字组词，并用所组的词说一句话。

4、你发现这几个字的读音、意义和字本身有什么关系？

这几个字都含“青”，读音都和“青”类似。它们的意义和它们的偏旁有关系。像这些字有两部分，一部分与字音有关，我们叫声旁，另一部分与字意相关，我们叫它形旁。这样的字叫形声字。

5、学习《形声字儿歌》。

[设计理念：重在引导学生仔细观察、认真思考、交流汇报，让学生的自主学习探究得到了实现。这样一来，总结识字的规律，成了水到渠成的事。] （二）创设情境、合作学习，掌握形旁的特点。

1、指导用编儿歌的方法识字。

（1）学生自编儿歌.

有水方说清，日出天气晴；

有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。

换偏旁识字，你我都能行。

2、形近字辨析. 请 清 青 晴 睛

今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（

）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（

）蛙，大大的眼（

）。我们正想捉住它。老师过来说：“（

）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。”

[这一设计让学生在语文的情境中实践，能真正提高学生辨析、运用的能力。学生在填一填的过程中，还进行了表达的训练。]

3、指导书写。

四、游戏：青蛙大闯关。

第一关：换偏旁识字。

第二关：加偏旁变新字。

第三关：你认识哪些字？

[设计理念：游戏环节的设计，符合儿童的心理特点，在玩儿中思考，调动了孩子们的积极性，课堂气氛活跃、热烈。]

五、课堂总结，提出希望。

今天，我们学习了形声籽的识字方法，利用各种方法自主识记了许多生字，我们还与小组内的同学相互学习交流讨论，一起能与游戏，收获真不少！其实这样的形声字，在我们的生活中还有很多，只要每一位同学都留心观察，用心积累，相信你们都能成为识字小能手。