识字1 保护庄稼好卫兵名师教学设计2

《识字1 保护庄稼好卫兵》教学设计

梅州市梅江区金山小学

洪英

一、

教

材：语文出版社二年级上册

二、课

文

：识字 1 保护庄稼好卫兵

三、设计思路：

《识字 1 保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。

四、学情分析

对于二年级的学生来说，他们已经有了一定的识字经验。因此在识字的过程中，要注重调动学生已有的识字方法，引导学生通过比较、分析字形的不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的目的。

五、教学目标

（一）知识目标

认识8个生字，会写7个生字，会给其他字加偏旁组成新字。

（二）能力目标

能够正确、流利地朗读诗歌。

（三）情感目标

懂得青蛙是人类的朋友，应当保护青蛙的道理。

六、教学重点难点

重点：识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。

七、教学准备

多媒体课件。

八、

教学过程

第一课时

（一）谜语导入，激发兴趣

1、小朋友们，老师请你们猜一则谜语，认真听，看谁最先猜出来：绿衣小英雄，田里捉害虫

，冬天它休息，夏天勤劳动。打一小动物（展示课件）

2、出示课件：（小青蛙在田里捉害虫。）你听得真认真，对，他就是青蛙。看，青蛙在干什么呀？

3、导入：青蛙在田里捉害虫，真是保护庄稼的好卫兵，这节课，我们来学习《保护庄稼好卫兵》。请大家翻开课本第22页。(师板书课题，学生齐读。) （设计说明：语文在情景中学习，字不离词，词不离句，句不离图，是低年段学习的规律，猜谜语又是低年级孩子喜欢的方式，所以从图入手既培养了学生图中感知，又为学生学习新知创设了良好的学习情境。）

（二）

初读课文，读通儿歌

1、自由读课文，把不认识的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。（学生自主记字）

2、同桌互相认读，互相纠正读音，指读。

（展示课件）

3、读准字音。

（1）认读带拼音生字。

（2）认读去拼音生字。

用小老师带读、开火车赛读、玩“藏宝”游戏等多种形式检查生字。(注意“庄稼”的“稼”念轻声，读准“兵、睛、晴、情”等后鼻音的字；“眼”是前

鼻音)（展示课件）

（设计说明：初读中解决字音是首要任务，尊重学生原有的知识基础，抓住学生存在的字音问题，才能真正提高学生的学习效率。）

（三）再读课文，要求读通顺，不添字、不丢字。

1．这首儿歌有几句话？

2．分句朗读，男女生对读。（展示课件）

3. 反复认读词语“保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情”。（展示课件）

4、选择你喜欢的一个词语造句。

（设计说明：理解字义是识字课的重中之重，只有能在语境中运用，才是真正掌握，所以通过三个层次的扩词，选词，说句子的训练来提高学生的综合语文能力。）

（四）

利用多种方法自主识字

1、掌握形近字

导语：儿歌里呀,有些字长得很像,你能找出来吗？)点击出示(晴、青、睛、情、请)。（展示课件）

（1）利用形声字的特点合作学习这几个字。指名汇报。你发现了什么。

(相同点:青

不同点

偏旁) （2）学生自主说识字方法。

生

1: 晴天有太阳，所以“日”字旁

生

2: 心情与心有关，所以竖心旁

生

3: 有目是眼睛……

（3）读儿歌记字。

有水方说清，日出天气晴；

有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。

换偏旁识字，你我都能行。

（展示课件）

（设计说明：儿歌是低年段学生喜闻乐见的学习方式，学生在情趣中能轻松记

住字形，理解字义，学生自编儿歌，是创造的体现，短小精悍的儿歌可以丰富学生的语感，学生在读中玩，在读中记，更在读中实践，培养学生综合的语文素养。）

（4）玩“找朋友”的游戏。

游戏过程：一个学生手举“青”字卡片，说：“我是‘青’，我的朋友在哪里？”另外一个同学手举“日”，说：“我是日字旁，我来和你交朋友。”俩人一块说“我们是晴天的‘晴’”。如此再叫5个同学分别拿“氵”“忄”“目”“虫”“讠”，与“青”组成“清”“情”“睛”“蜻”“请”。

（设计说明：低年级的学生喜欢玩游戏，根据汉字的构字特点，设计找朋友的游戏，学生在游戏中边玩边记，归类识字，体会形声字声旁标音、形旁表义的特点。）

2、形近字辨析（展示课件）

（1）我会找。

情

睛

晴

请

青

清

（

）水

心（

）

眼（

）

（

）天

（

）客

（

）

蛙

（2）我会填。

请

清

青

晴

睛

今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（

）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（

）蛙，大大的眼（

）。我们正想捉住它。老师过来说：“（

）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。”

（设计说明：这道题的设计让学生在语文的情境中实践，能真正提高学生辨析、运用的能力。学生在填一填的过程中，还进行了表达的训练。）

（五）总结全文。

1、据统计，一只青蛙一天能捉70多只虫子，一个夏天就可以捉一万多只虫呢。确实是庄稼的好卫兵，也是我们人类的好朋友，我们要保护小青蛙。

（设计说明：此设计是让学生在背景图的引导下，在理解课文的基础上对学生进行保护小青蛙的主题教育，同时也进行了用句子精炼表达观点的训练。）

2、打着拍子有感情地朗读课文。

（设计说明：有感情地朗读，是检验学生对词语对韵文的理解，通过对词语

赋予声音，有声有色的朗读培养，是语文课中不可或缺的。）

（六）课外延伸。

1、你还知道哪些会捉害虫的小动物呢？

（设计说明：在理解课文的基础上对学生进行保护小青蛙的主题教育，同时也感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理）

（七）布置作业。

1、背诵儿歌。

板书设计：

保护庄稼好卫兵

晴

清

青

睛

情

请