Lesson 2优质课教学设计

课题名称

Unit4 My Family

教学对象

三年级

课时

一、

教材内容分析：

2 学科

教者

英语

能够听懂、会说用来询问人物关系的功能句：Is she your ...? Is that man your ...? 及其答语：Yes, she is. 和No, he isn’t. 初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学目标

能够听懂、会说用来询问人物关系的功能句：Is she your ...? Is that man your ...? 及其答语：Yes, she is. 和No, he isn’t. 初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。

三、学习者特征分析

学生已经接触了关于喜好的句子，这节课继续学习新的句型。

四、教学策略选择与设计

情景教学法，讲练结合教学法

五、教学环境及资源准备

投影仪，课件。

六、教学过程

设计意图及资源准教学环节

教师活动

学生活动

备

1.Daily oral 复习日常交际用对旧知识进行巩practice 1. Warm-up 语

T: Can you play chess?

固。

复习单词和句子 Ss:

Yes , I can.

2. Review the words and sentences.

Step1.Part A 写关于After School Look , listen Activities的单and repeat. 词，并用单词造1.T: Write the 句子。

words and new

sentences: for两人一组练习对

family, uncle, 话。

aunt, cousin, handsome, beautif

2. Presentation and Practice

Joy和Bill`s cousin和Lily的对话，情境化地显现本课的功能句：

ul;

能够听懂、会说用来询问人物关系的功能句：Is she your ...? Is that man your ...? 及其答语：Yes, she is. 和No, he isn’t.

初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子书写规范，为正确抄写句子和独立写句能用This is…和H听录音并跟读

e/she is….来介绍我的我家庭。

快速读单词和句子

回答问题

2. Play the tape, listen and read. 3.Ask someone to read. 4. Read the dialogue. Say quickly and quickly.

5. T: Say. S1asks .S2 answers. 6. Set the situation to practise. 7.Dialogue 分组练习对话

子打基础。

Is she your ...? Is that man

两个人一组，其your ...? 及其答

语：Yes, she is. 和中一个根据表格No, he isn’t.

Step2: Part B 1. Let’s play. Bingo 2.Listen to the tape then read after it 提问并记录对方

的答案。问完后互换角色，改为另一个人问并记

通过小组调查活动操练和巩固A项3. Ask the students to talk . 录。

4. Let`s write.

功能句。

3. Consolidation

1. Read the new words

and sentences . 2. Ask and answer .

3. Let’s write.

读单词和句子

问答练习

式，体会书写的规书写练习

范，为正确抄写句子和独立写句子打下基础。

让学生通过描摹方4 Homework:

1.Read the newwords and sentences. 2. Act the dialogue .

七、教学评价

学生自评、互评，为主。教师给予正确的评价。

八、总结与反思