6 小马过河特级教师教学实录是什么类型的资料？

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6 小马过河特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 小马过河特级教师教学实录

正文

第二

课时《小马过河》教学设计

课

题

12小马过河

课

型

新授

案

序

第 2 课时

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情教学目标

况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学重点

教学难点

课前准备

能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教师准备：本课的教学课件

教学过程

个人分析与修改

一、指导朗读，练习复述。

1、课文哪几段写小马第一次来到河边过不了河的情况？（第3-6

段）

2、指导朗读。

（1）理解下面的句子，读出句子的语气。

“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她

该怎么办，那多好哇！”

“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”

（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气。

“老牛说：‘水很浅，刚没小腿，能蹚过去。’”

“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你

的！’”

〈前后两次指导有感情地朗读，方法略有不同，但训练重点都放在

引导学生进入角色。〉

3、练习复述。

（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号。

回家

问松鼠

问老牛

为难

连忙

立刻

（2）指导复述。

要求把编了号的词作为提示语，有顺序地复述，用自己的话通顺地复述。依据复述要求，进行评议。

〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点之一，因而指导要到位，训练要充分。〉

4、找近义词。

让学生从编号的词语中找出一对近义词。（连忙、立刻）

你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？

四、指导表演，读写句子。

1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。

抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。

2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。

对老马教育小马的这段话，让学生：

（1）读——读出“亲切”的语气。

（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。（板书：动脑筋、试一试）

（3）背——要求有感情地背诵。

（4）默——不遗漏或写错标点符号。

五、突破难点，加深理解。

1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。

2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对河水的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？

〈四种答案（略）〉

学生兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导，最后的结论如何做也须视学生的认知水平而定。

3、训练用“既不像……也不像……”说话。

（1）说“高度”。

（2）说“深度”。

（3）连说。

让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

六、朗读全文，小结收获。

1、分角色，有感情地朗读全文。

2、小结收获。让学生说说学习了什么，有什么收获。

3、鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。

板书设计： 12小

马

过

河

凡事不能光听别人说

要亲自去试试

教学反思：

资料摘要

6 小马过河特级教师教学实录

6 小马过河特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_19053

配套课件

6 小马过河PPT课件课堂实录

6 小马过河PPT课件和第二课时教案

6 小马过河PPT课件和教学设计(第二课时)

6 小马过河公开课课件

6 小马过河PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？