4 人体的组成教学评价实录

人体的组成教学设计

曙光小学

张晓晴

教学目标：

一、科学知识目标

能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

二、科学探究目标

能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

三、情感态度与价值观目标

激发学生探究生命世界的兴趣。

教学重点

指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

教学难点

能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备

人体结构模型

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）

导课

第一单元我们欣赏了古今中外的各式建筑，为它们精妙的结构赞不绝口时，同学们是否想过还有一种完美的“建筑”，它的曲线是那样的优美，它的组成是那样的精巧，它的功能是那样丰富与协调......它是什么呢？就是我们的身体。每一种建筑都有着自己的层次结构，那么我们的身体做为一种最奇妙的“建筑”又是怎样构成的呢？今天我们就来学习人体的组成。

提问1：从外部形态上看，人体由哪些部分组成？（学生举手回答：头部、颈部、躯干、四肢）。

提问2：那人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

（二）新课教学

活动1：认识人体的组成

1．出示自行车幻灯片解释概念：

器官

系统

2．出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？参照P20图，介绍人体的主要器官、系统的名称及功能。

消化系统器官：胃、肝脏、大肠、小肠

呼吸系统器官：肺

循环系统器官：心脏

神经系统器官：脑

神经

运动系统器官：骨骼

3．知识类比

我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：

（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。

（3）同学间相互交流。

人体的构成：

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

楼房的构成：

砖——墙——房间——单元房——整栋楼房

小结：

头

颈

外部

躯干

四肢

人体的组成

消化系统

肝脏

肠

胃

呼吸系统

肺

循环系统

心脏

内部

神经系统

大脑

运动系统

骨骼

肌肉

内分泌系统

泌尿系统

生殖系统