Recycle 1教学设计(第一课时)

Recycle 1 Learning aims: 1. 学生能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话。 2. 复习1—3单元所学的核心句型，要求学生能在实际情景中运用。

Important points: 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

Difficult points: 新出现的句型：She speaks English well./They’re my friend’s storybooks. Teaching preparation: 1. 单词卡，学生自己的相片和朋友的相片。 2. Chen Jie和John的面具或头饰。

Teaching procedures: Step1 Warm-up Bomb Game：教师自备一张炸弹卡片和Unit 1-Unit 3的单词。教师带读复习单词，当教师在一个词下面出示炸弹卡片，学生则不能读，如果有学生不小心跟读了，全班同学就一起数One, two ,three, bomb!向他砸过去。 Step2 Presentation 1. 教师展示一个书包，里面放着钥匙、玩具、糖果和书本，提问学生：What’s in it?请同学上讲台摸摸猜猜，复习key、toy、candy等词汇。

2. 教师把书本从书包里取出，提问学生：How many books do you see? 通过数一数、说一说的方式呈现句子：An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks. 3. 请学生结对做猜一猜游戏，猜测堆放书包里面有什么，提示学生运用句型What’s in it? 4. 教师请学生猜测这个书包的主人是谁：Whose bag is this? 引导学生回答：I don’t know.教师板书该句子，并画一个哭脸，引导学生认读该句子。教师从书包摸出一个校卡，展示给学生，引导学生回答：I know. This is Lisa’s bag.教师板书I know.并画一个笑脸，引导学生认读。 5. 教师介绍：Lisa is my friend. Who is Lisa? Can you guess? 教师以课件呈现三名女生的照片，描述：She is tall. She has short hair and big eyes.请学生说出答案。 6. 教师引导学生观察Lisa的照片，并提供两个关键词：friendly和English，引导学生说句子：She is friendly. She speaks English well.教师板书句子并带读。教师提问：Who speaks English well in our class? 通过该语言活动进一步熟悉句型的语义及发音。 7. 学生分角色模仿朗读对话，先两人结对练习，然后表演对话。 Step 3 Practice 击鼓传花游戏：教师把Play a game的问题放进一个盒子里。教师播放音乐，请学生传递盒子。音乐停止时，手持盒子的学生起立，从盒子里抽出一个问题并回答。

Step 4 Homework

According to “Read aloud”, let Ss. make new dialogs.