语海畅游·积少成多·阅读平台第一课时导学案

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园一

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）三年级上册文：语文百花园一

块：教学设计—教案

设计思路：

本次语文百花园安排四项内容，包括“语海畅游”（字、词、句训练）“积少成多”（读背古诗）“阅读平台”和“语文大课堂”。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，既训练了学生的观察能力和口语表达能力，

又训练了学生的习作能力。通过创设情境把学生带进一个有趣的学习氛围中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。

教学目标：

1.

了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，增强学生学习汉字的兴趣。

2.

仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。

3.

仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。

4.

背诵古诗，了解大意，积累语言。

5.

阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚。

6.

课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。

重难点分析：

教学重点：

借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。

课前准备：

教学课件

1

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教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、语海畅游

1. 汉字真有趣

通过观察使学生初步了解（1）（展示课件第三屏）

“衣”字和“示” 衣字旁和示字旁的区别。

字的演变过程。

（2）

学生观察比较图画及字体，说说有什么通过组词知道偏旁不同，

发现。

表示的字义也不同，就能区分（3）

学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。

这两个偏旁了。

（4）

归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字

旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。

（5）

拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字

吗？

（6）

举一反三：说说“木”“日”“目”各表

示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字

吗？

（7）

写出带有衣字旁和示字旁的字，比比谁

写的多，组词。（展示课件第四屏）

这环节的设计目的在于让2. 读词语，说词语。

学生反复朗读，达到熟读成诵。

（1）

读一读书中的词语。（个人读，齐读）

（2）

出示图片，抢说词语。

（3）

观察两组词语各描写事物哪方面的特点。

（4）

寻找规律。（展示课件第五屏）

（5）

归纳：第一组描写事物的性质、形状，

第二组描写事物的颜色。

（6）

拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜

色呢？能不能照样子说词语？

（7）

学生仿说词语。

（8）

小结：不同的事物有不同的特点，观察时

一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要让学生在熟读的基础上按搭配得当。

顺序说说这个游戏是怎样玩

的。以学生自学为主，使学生3. 读句子，写句子。

（1）

读句子，思考这个句子写得好不好，好在的阅读能力得到培养锻炼。

哪里。

（2）

归纳：这个句子展现了泡泡的 4 个特点，

形象地描绘了泡泡的美。

（3）（展示课件第六屏）展示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。

（4）

归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。

（5）

仿写句子，完成练习。

2

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（6）

评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。

（7）

读读例句及完成的练习。

二、积少成多：读读背背《宿新市徐公店》（展示课件第七屏）

1.

借助拼音读通古诗。

2.

指名朗读古诗。

3.

说说从古诗中知道了什么？

4.

朗读古诗。

5.

用自己的话说说诗句的意思。

（稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）

6.

练习背诵。

三、阅读平台：阅读《快乐的回忆》

1.

认真阅读短文。

（1）

自由读，边读边标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。

（2）

分自然段朗读短文，读正确，读流利。

（3）

说说短文主要写了什么内容。

2.

说话练习

贴鸡毛多有趣啊！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。

（1）

个人练习说话。

（2）

分小组说，同学之间相互评议。

（3）

各小组选代表在全班说。

（4）

师生共同评议。

3

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第二课时

一、揭示课文题目

同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿的很开心。那么我们就用“玩儿得真开心”做话题，开展一次活动吧。板书：玩儿得真开心

二、提出活动要求（展示课件第八屏）

1.

学生自由组成小组，商量大家玩儿什么？

怎么玩？

2.

玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。

3.

开展活动

三、练习说话。

1.

各组汇报玩儿的是什么，怎么玩儿的。

2.

在游戏过程中，人物有哪些动作？什么表情？场面如何？

3.

分小组练习说话。

4.

请同学在全班说，全班共同评议。四、练习写话

把说的内容整理一下，写一段话。板书设计：

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这一环节的设计目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，

发展学生的语言能力。

衣字旁

示字旁

表形状的词： 表颜色的词： 衣

示

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