8 海豚救人教案和学案内容

《海豚救人》教案

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会本课的生字、进一步积累词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容。 4.体会课文的场面描写。

二、过程与方法

1.学生自主学习与教师讲解相结合。

2.学生课前预习，了解课文的内容。

三、情感态度和价值观

教育学生热爱动物、爱护动物，和动物和谐相处。

【教学重点】理解人们为什么把海豚叫做“海上救生员”和海豚救人的原因。

【教学难点】海豚救人的原因是怎样解开的。

【课前准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文。

【教学过程】

一、趣味导入。（图片或相关素材导入）

1.前两节课我们分别学习了动物猫和珍珠鸟，这节课我们接着学习和动物有关的课文：《海豚救人》（板书课题），同学们请看，这个就是海豚，现在我们先去了解一下海豚把。

2.海豚介绍。

海豚：是与鲸鱼和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1000万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。各种海豚

的长度从1.2米到9.5米不等，重量从40千克到10吨不等，主要以鱼类和软体动物为食。中国沿海已知有18种海豚。

3.现在我们一起去看看海豚是怎么救人的吧。

二、整体感知。

1.认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语，说说海豚给你留下了怎样的印象？

学生认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语。

（1）学生举手回答。

（2）教师总结。

海豚可爱、善良、聪明、友善、是人类的忠实朋友。

2.学习生字、词语。

学生自己认读生字，出示拼音，集体纠正，组词。

3.学习词语。

学生开火车读词语。

4.学习词语解释。

三、精读领悟。

（一）快速浏览课文，试着给课文划分层次，并说说每部分写了什么内容。

学生读完后，同桌讨论、交流，举手回答，教师引导。

第一部分（1-4）：写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二部分（5-8）：写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

（二）默读课文1-4段，说说课文是怎样说明海豚是海上救生员的呢？

1.学生读完后举手回答。

举例子。

2.说出所举的例子。

A.实例一：1966年，海豚救了十名在太平洋沉船的韩国渔民。

B.实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，海豚救了一位二十三岁的姑娘伊瓦诺。

C.实例三：1992年，在大西洋海豚救了两名掉入海中的印尼船员。

（三）自由读课文5-8段，说说人们是怎样逐步解开海豚救人之谜的？第5自然段在文中有什么作用？

学生读完后举手回答，意思相近就行。

1.解开海豚救人之谜分三层写：

（1）海豚的“照料天性”是为了照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸而形成的。

（2）海豚及所有鲸类的这种本能，逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”——这就是海豚救助落水人的原因。

（3）海豚照料年幼海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助——这就是为什么会有“一群海豚”赶过去救人的原因。

2.出示第五自然段，说作用。

教师引导学生说。

是承上启下的作用。

把上文海豚救人的这一现象与下文海豚之所以能救人的原因紧密地衔接起来了。并点明第二部分的主要内容：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

（四）拓展。

出示各类海豚的图片，加深对课文的记忆。

四、课堂总结。

《海豚救人》这篇课文通过介绍海豚是怎样救人的以及海豚救人的原因，教育我们要热爱动物、保护动物，和动物做朋友。

五、课堂练习。

1.补充词语。

见（ ）勇为 （ ）疲力尽 喜出（ ）外

不可思（ ） 习（ ）为常 （ ）气十足

2.巧填量词。

一（ ）天性 两（ ）意外 三（ ）行动

四（ ）试验 五（ ）鲨鱼 六（ ）货轮

3.闯关升级。

打开“基础训练-《海豚救人》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.搜集其他动物救人的故事，和同学交流。

2．海洋中还有许多其他动物，你还知道哪些？它们有什么特点？请写下来。

【板书设计】

海上救生员

海豚救人 热爱动物、爱护动物

海豚救人之谜

【教学反思】

《海豚救人》通过介绍海豚是怎样救人的以及海豚救人的原因，教育我们要热爱动物、保护动物，和动物做朋友。在学习的过程中，除了生字词语外，让学生重点了解海豚为什么被称作“海上救生员”和海豚救人之谜，讲解过程中让学生自己找出问题的答案，培养学生解决问题的能力，同时使学生受到热爱动物、爱护动物的教育。