11 程门立雪ppt专用说课稿内容

《程门立雪》第二课时教案

庙仙中心校 吴小慧

教学目标：

1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。

2.理解课文，练习讲课文故事。

3.指导写字。

重难点：

了解体会尊师是传统美德。

学会讲《程门立雪》这个故事。

教学过程：

一、复习导入

1．出示词语。（检查）

2．回顾课文。

二、熟读课文，读流利

1．练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

2．同桌互读。

三、理解课文，读出感情

1．轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？

2．指导读好2－5自然段。读出感情，理解词句。

（1）

找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。

（2）

指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。

（3）

指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。

3．通过读全文，说一说“程门立雪”这个成语的意思。

4．朗读全文

四、指导写字

五、把这个故事讲给家长听。

板书设计：

5、程门立雪

爱学习

杨时

非常尊敬老师

《程门立雪》说课稿

庙仙中心校 吴小慧

一、说教材

《程门立雪》是九年义务教育六年制小学语文第四册第二单元第五课。这是

一篇成语故事，讲的是一个尊师的故事。教学中先引导学生读懂内容，了解“程

门”指的是程颐老师的门，

“立雪”是杨时与同学在门外雪中久久等候。

其次引

导学生找出课文中让人感动的地方，认识长时间立于雪中等待就是对师长的尊

重，

再充分引导学生进行朗读，

从而感悟到尊师是一份美德，

最后进行拓展延伸，

认识自己在生活中应怎样尊敬师长。

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课

文。

2、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚

定，尊敬老师，真心诚意。

3、学习杨时尊师好学的精神。 三、说教学重点、难点

：

让学生说一说，演一演，从而感悟到

杨时尊师好学的精神；

四、说教法

根据成语故事的特点，教学中，以杨时尊师好学为线索，以读

代讲，以读促

学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基

础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用

简笔画、动画演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈

话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培

养创新能力和实践能力。

五、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”

。学生

掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”

，二

是由“被动地学”变为“主动地学”

，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境

界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功

倍。五、说过程

六、说教学过程：

（一）启发谈话，激情导入新课。从学生实际生活中，所见到事件谈起，引

入课题，释题质疑。

（二）图文结合，理解课文内容。借助图片感悟体会杨时尊师好学的精神。

（三）指导朗读，启发学生思想意识。重点引导体会杨时和同学在门外雪中

久久等候与老师醒来后和杨时的对话，让学生感受到师爱，尊师好学的精神。

（四）突出重点，解决难点。

（1）通过动作表演理解课文；

（2）通过生活中

的事例与之作比较，让学生懂得尊师好学。

（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：杨时与同学站在风雪中等候

及老师醒来后的对话。

(七)归纳总结，提示课文中心。

六、说板书设计

杨时：爱学习

非常尊敬老师