读数.写数ppt配套的教案及板书设计

读数写数

——《100以内数的认识》

东莞厚街小牛津学校丘春芹 2018-03-21 教学内容:人教版第二册课本第34-35页,读数、写数。

教学目标:1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教学重点:读数与写数的方法。

教学难点:能正确地读、写出100以内的各数。

教学方法:讲授法、演示法、提问法、练习法。

教学准备:计数器1个、卡片、课时配套课件。

教学时间:2018-3-21,星期三,第5节。

教学过程:(创设情境,闯五关)

一、复习旧知:(闯第一关)。

1、数数。

(1)从10起,十个十个地数,数到100 ;

(2)从35起,五个五个地数,数到80 。

2、看题口答。

(1)35里面有()个十和()个一;

(2)24是由()个十和()个一组成的;

(3)42是由()个十和()个一组成的;

(4)()个十是一百,一百里面有()个十。

二、新课讲授。

(一)(闯第二关):复习数位表:

“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示36?”(课件演示拨珠子的过程。)“对!因为36由3个十和6个一组成,所以在个位拨6,在十位上拨3。”(指名回答写和读36这个数,教师板书。)

(二)(闯第三关):教学例4。

（1）出示计数器。

教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位

叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示2捆铅笔和4

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

学生回答后，教师分别把2捆铅笔和

4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。

写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

（三）（闯第四关）：教学例5。

（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？

（四）（闯第五关）：教学例6。

（1）出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？

教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢？

引导学生说出:先在百位上写“1”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

4、小结。

三、课间休息:唱一唱“数鸭子”。

四、巩固练习:(小博士乐园)。

1、数学书P35页做一做第2题。

学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。

2、看图读数、写数。

3、小游戏:你拨珠子,我说数,一起读。

4、计数器:你来说,我来拨,全班读。

五、课堂小结:

1、写数、读数要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

或十位上一个也没有,写数时要用“0”占位。

2、数位排序:从右边起,第一位是个位,

第二位是十位,

第三位是百位。

3、从右越往左走数位越高,

十位比个位高,

百位比十位高。

4、提问:这节课我们学习了什么,你有什么收获?

六、布置作业:

1、做《小状元》P 23 页。

2、课外延伸。(接力赛)