看谁搭的又稳又高课堂实录【1】

看谁搭的又高又稳教学设计

教学目标：

1．经历摆一摆，推一推，搭一搭的实践活动过程。

2．进一步认识长方体，正方体，圆柱和球，初步感受立体的一些特征。

3．使学生获得与同伴合作活动的积极体验，感受到数字实践活动的乐趣。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。

教学难点：按要求正确的拿出几何体。

课前准备：各种形状的积木，长方形、正方形、圆柱、球教具各一个，多媒体课件。

教学过程：

一、摆积木

1．教师谈话，提出活动内容，激发学生参与的积极性。

同学们，老师知道你们都特别喜欢玩积木，可是你们知道吗？玩积木中也有许多数学问题。这节课，咱们就一起来搭积木。板书：搭积木

2．现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上。互相看一看，拿得对不对？互相检查。

（1）再拿出一个圆柱放在桌子上。说一说放在了长方形的哪一边？

学生可能有不同的摆法，只要摆的对，就给予肯定。

（2）在长方体上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？互相检查。

3．提出在球上面放长方形或正方体的问题，先讨论，再实际做一做。

（1）在圆柱上面放一个球。

（2）教师注意巡视观察学生摆的方法，若出现错误应及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况。

（3）老师还有一个问题，如果再球上面放一封放提货正方体，能行吗？试一试！

学生实际操作。

二、推积木

1．教师拿出长方体、正方体、圆柱和圆的教具，说明活动要求，提出‘猜猜哪个推的远’的问题，鼓励学生大胆猜测。

（1）刚才你们每组合作的都很好，现在我们来做一个推大积木的游戏，首先，请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪一个推的远？

学生可能会有不同的回答，教师不要急于给出答案。

2．让学生亲自实践，体验哪一个推的远。可多找几个同学操作。

（1）那就请你们亲自实验一下，看看到底哪个推的远？

（2）学生在动手操作时教师要及时给予指导。

3．交流推的感觉，讨论推的结果，使学生初步了解，这几种物体在同样的平面上用同样力推，球跑得最远。

师：刚才大家根据推的情况，得出了一个共同的结论，球推得远。

三、搭积木

1．教师提出“随意搭积木，看谁搭的又高又稳”的要求，并鼓励学生多动脑筋、多尝试。

（1）通过刚才的搭积木、推积木活动，我们了解了各种立体都有不同的特征。下面我们就利用你桌子上的积木，搭一搭，比一比哪个同桌搭的又高又稳，又漂亮。

（2）教师巡视时关注学生合作的情况。

2．交流展示同学搭出的积木。让学生说一说搭出的是什么？在搭的过程中遇到什么问题是怎样解决的？

（1）谁愿意把你们的作品介绍给大家？说一说你们搭的是什么，怎样搭成的。

●我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个办法，就是一个人扶着，另一个人搭。

●我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。

（2）教师要引导学生注意倾听，并适时对学生与众不同的想法进行鼓励。

3．师生欣赏教材35页作品，生说一说像什么，再鼓励学生试着自己搭。

（1）请同学们打开书35页，上面有几幅漂亮的图案，观察一下，它们像什么？

●这个图案像公鸡。●这个像飞机

四、创新活动

1．提出自由结合搭作品的要求，鼓励学生搭出更有创意的作品。

（1）你能照着这个样子搭一搭吗？学生动手搭，教师参与。

（2）老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现在找伙伴一起搭积木。看谁搭出别具特色的作品。

（3）教师要进行指导并鼓励学生合作，可以播放一首舒缓的音乐伴随学生创作。

2．交流、展示学生合作的作品，让学生在获得自信的同时，学会欣赏别人的作品。可以让学生离开座位欣赏别人的作品。

（1）谁来介绍一下你们的创造的作品？