8和9的组成教学设计｜教案在线预览

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8和9的组成牟定县茅阳第一小学李雪梅教学目标：知识目标：掌握8、9的组成。能力目标：培养学生合作学习解决问题的能力情感目标：通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。教学重、难点：重点：通过活动掌握8、9的组成。突破方法：学生动手分小棒，亲历

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的组成

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2018-04-23 14:27:00

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学校：牟定县茅阳第一小学

8和9的组成教学设计

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2018-04-23 14:27:00

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关键词：8和9的组成教学设计

正文

8和9的组成

牟定县茅阳第一小学李雪梅

教学目标：

知识目标：掌握8、9的组成。

能力目标：培养学生合作学习解决问题的能力

情感目标：通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

教学重、难点：

重点：通过活动掌握8、9的组成。

突破方法：学生动手分小棒，亲历知识形成过程，再通过拍手游戏、找朋友游戏加深学生的印象。

难点：将数字8、9按序分合。

突破方法：学生观察教师引导

【教具准备】小棒若干课件卡片

【教学设计】

一、创设情境，引入新课

最近数字王国里可热闹了，大家想不想去看一看？数字宝宝0减肥了，减成什么样子了呢？（8）数字宝宝6看见了，笑得可厉害了，它也不服气的来了一个倒立，你们猜变成谁了？（9），这两个数字宝宝好玩吗？我们今天来进一步的了解它们好不好？请同学们跟随老师一起来走进今天的课堂：8和9的组成。（课件出示课题）

二、实践操作，探究新知

1、8的组成

（1）8个星星分成两堆，有几种分法？请小朋友们用小棒代替星星，同桌一起在桌子上摆一摆，并把的结果写在本子上。（学生摆小棒，老师巡视指导）学生汇报摆法，教师相应完成板书：

8 8 8 8 8 8 8 ／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 （2）引导观察：8的组成有什么规律？（左边的数从小到大，右边的数从大到小）

问：看到 8 你会想到哪一组？（ 8 ）看到 8 呢？…

／＼／＼／＼ 1 7 7 1 2 6 （完成上下一组的对应的板书）学生按上下一组齐读一遍。

师：我们可以像这样上下一组一组地记8的组成，也可以按照左边的数从小到大，每次多1,右边的数从大到小,每次少1的规律记8的组成。

（3）巩固小测试

A、师生对口令、生生对口令

师：我出1，生：我出7，师：1和7 生：组成8。分三个层次，①有意识地训练几道一组一组记忆的口令，

②打乱顺序对，但还是完整地对组成 ③ 快速对，只说出几。如，师：我出1，生：我出7，师：我出5，生：我出3，……

B、

再画几个是8个？

C、

猜猜我是谁。

2、9的组成。

（1）拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌分，一边分一边记录结果，）

（2）出示课件9的分组过程，引导整理得出9的组成，并引导发现规律、帮助记忆

（3）师生对口令

，巩固9的组成。三、运用新知，反馈练习

1、我是填空小能手（课件出示数字，让学生填空）

2、圈出能组成8、9的两个数（课件出示）

3、猜一猜（课件出示）

4、我会填（课件出示）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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