15 * 花木兰优质课教学设计

一周名言：

晃州三完小 五

年级语文 第10册 “三环五步”

导学案

备导日期：2017年 3 月 日

施导日期：2017年 3月 日 (建议总课时:一课时) 编写者： 审核者：

课 题

15*花木兰

知识与技能

学会本课生字词，有感情地、分角色朗读课文。体会花木兰爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话表现人物特点的。

过程与方法

有感情地、分角色朗读课文在读中感悟作者的情感，

情感态度与价值观

在读中感悟、体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。

重点、难点

体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话表现人物特点的。

导学过程

导学程序及学习内容

教师点拨及

措 施

导学一：激趣导入（2′）

同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，《花木兰》。

导学二：导读导学（28′）

（一）自主学习（8′）

1、初读课文，扫清字词障碍。

正确认读和理解下列词语：

逊色

拜访

昼夜

鞋袜

幸会 凯旋 栋梁 可谓 巾帼

须眉 木兰女扮男装，代父劳苦功高

恍然大悟

喜气洋洋

赫赫战功

智勇双全

忠孝两全 从军，征战沙场，凯不可思议

冲锋陷阵

出神入死

喜气洋洋

不期而遇

张灯结彩

旋回朝，建功受封，

辞官还家的故事，充2、自主学习，思考：文章写了一件什么事？全文有几个人满传奇色彩。

物？这些人物各有什么特点？

3、花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的？画出有关句子读读，并谈感悟。

导学程序及学习内容

教师点拨及

措 施

（二）合作探究（5′）

木兰女扮男装，代1、在自主学习后有不懂的地方进行小组合作探究学习。

父从军，征战沙2、提出自己不懂的问题，小组内解决。

场，凯旋回朝，建3、小组不能解决的问题，记录员进行记录，并在展示

提升环节时再全班交流。

功受封，辞官还家（三）展示提升（15′）

的故事，充满传奇1、小组在全班展示汇报小组内学习情况。

色彩。木兰既是奇2、其他小组同学补充、点评。

女子又是普通人，3、教师相机点拨。

既是巾帼英雄又4、质疑解疑：提出小组内不能解决的问题，全班交流。

是平民少女，既是2、质疑解疑：提出自己不懂的问题，小组交流。（小组不能解决矫健的勇士又是的，再提出班上解决。）

娇美的女儿。她勤导学三：当堂检测（10′）

劳善良又坚毅勇★抄写文中的四字词语，想想你理解这些词语的意思了吗? 敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人________________________________________________

又报效国家，不慕

高官厚禄而热爱

★★读完课文后，你认为木兰是个什么样的人，请你评价评价。

和平生活。所以，________________________________________________________一千多年来，木兰_______________________

代

父从军的故事在我国家喻户晓，

★★★一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

木兰的形象一直

深受人们喜爱。

学后反思：

本学案完成者_____年级____班：_________ 检查者：___________