资料摘要
《电脑棋手》教学设计教学目标： 1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、 学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、掌握默读的方法，提高阅读效率。 重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。难点：理解文中出现的成语。教具准备：生字卡
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- 所属课文：9 电脑棋手
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- 2018-04-23 23:30:00
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- 学校：博贺镇瑚塘小学
9 电脑棋手优秀教学设计
未知
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关键词：9 电脑棋手优秀教学设计
正文
《
电脑棋手
》教学设计
教学目标： 1、
通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、
学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、
掌握默读的方法，提高阅读效率。 重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。
难点：理解文中出现的成语。
教具准备：生字卡片 多媒体课件
教学课时：二课时 教学过程：
第二课时
一、揭示课文题目
1、同学们一定很喜欢儿电脑吧，你平时都用电脑做什么？
那你们和电脑下过棋吗？
2、交流电脑的用途。
3、今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！
二、复习生字
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
听写词语，同桌评改。
开火车朗读课文。
了解学生掌握生字词的情况，尤其是学困生
三、默读课文，整体感知
1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？划出文中相关的语句。
2、根据下棋前和下棋中给课文分段。
默读课文，一边读一遍思考，并划出课文中相关的语句，自己在读一读。
回报句子：与电脑下棋，别有一番情趣
1--8自然段为一部分
10、11、12自然段为一部分
学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
理清课文的叙述顺序
四、细读课文，加深理解
围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。
1、自由读下棋前的1--8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？
2、指名回答思考题。
3、男女生分角色朗读这部分内容。
4、分别指名读10、11、12自然段。
下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？
5、指导朗读10、11、12自然段。
自由读课文
回答思考题，其他补充评议
分角色朗读1--8自然段，评议。
个人读10、11、12自然段，评议。
交流思考题
练习有感情地朗读课文10、11、12自然段
注重学生读的训练，让学生在读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养学生的语感
五、朗读全文，交流体会
1、默读全文。
2、组织讨论。
（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？
（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？
3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。
4、学了课文，你有哪些收获？
默读课文。
小组合作学习，王成思考题
小组内交流
班内回报
补充评议
领悟单元训练主题
以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识
五、课外廷伸
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
结合自己的生活实际交流，并质疑
联系生活实际，实现语文学习的生活化
六、家庭作业
把用电脑的乐趣写下来。
七、板书设计
电脑棋手
进行对话
按下键钮
照棋谱走——> 败下阵来
走出“怪棋”——> 反败为胜
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 23:30:00
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关于本教案的常见问题
Q：9 电脑棋手优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 电脑棋手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。