8和9的加减法教学设计

8和9的加减法教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》/人民教育出版社教育部审定2016版

内容来源：小学一年级《数学（上册）》第五单元第53页

主题：数的计算

课时：1课时

授课对象：小学一年级学生

设计者：郭玉媛/郑东新区畅和街小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能熟练的口算20以内的加减法。

（2）能运用数表示日常生活中的一些事情，并能进行交流。

2．教材分析

《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课充分发挥学生的主体性，让学生自己动手操作，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。 3．学情分析

学生已学习了8、9的认识和组成。在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物。因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

学习目标

1.结合具体情境，能够说出得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.

经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，能够根据一幅图写出四道算式并算出得数，总结出调换两个加数的位置得数一样。

评价任务

1. 结合摆笑脸和小棒，能够列出算式，正确计算出得数，并能说出自己的计算方法。

2.能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，并能总结出算式的相同点和不同点。

教学过程

教学环节

活动一

【师】同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）根据8和9的组成，我们一起来玩个对口令的游戏，好吗？（好）先来练习8的组成。我出1，（我出7，1和7组成8）我出2，我出6，2和6组成8，我出3，我出5，3和5组成8。你们反应的真快啊，非常好。接下来，请同桌两人说一说9环节一

进入情境

的组成。

师：同学们真棒！数学小精灵聪聪要带我们一起开启美妙的数学奇幻旅程，你们想去吗？那我们快出发吧！

师：首先啊，聪聪给我们带来了几个水果，如果回答正确呢，你就可以吃到这个水果了，看看谁能吃到这个水果，快勇敢的举起你的小手吧。(你真棒，你真了不起，好极了，恭喜你回答的太正确了，做的好极了，继续加油努力) 正确说出8和9的组成。

教学活动

评价要点

师：那同学们仔细观察这些都是我们之前学习的8和9的组成。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：8和9的加减法，同学们有信心学会它吗？（板书课题）。 活动一：

（一）学习一图四式。

学习根据一幅图写两个加法算式。

1.课件出示8个笑脸，左边5个，右边3个。

师：从图中你看到了什么？我们一起来数一数（在黑板上边贴边数）那么根据这幅图的意思，你能写出算式吗？（能）听好老师的要求：请你把算式写在作业本上，然后在小组内互相说一说，你是怎样列式，怎样想的？好，开始！

师：哪个小组来说一说你们讨论的结果。

根据学生回答师依次板书：

教师板书：3＋5＝8 5＋3＝8 师：3＋5是等于8吗？哪个小朋友们能告诉老师你是怎么计算的？

生：（1）一个一个数的，（2）接着数（3）用数的组成

师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？

请大家观察一下，这两个算式有什么特点？（和是相等的，交换了两个加数的位置。

2. 8－3＝5 8－5＝3 师：你这里面的8表示什么？3表示什么？5表示什么？(说的太棒了,你环节二

自学质疑

请坐) 师：减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数得呢？现在我请几个小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？

生：……

3.一幅图可以表示三种意义：左边有5个笑脸，右边有3个笑脸，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋3=8 3＋5＝8；第二种：一共有8个笑脸，左边有5个，求右边有几个？我们可以列出：8－5=3；第三种：一共有8个笑脸，右边有3个，求左边有几个？我们可以列出：8－5＝3。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。

4.

你们看一下这四个算式有什么特点？有什么是相同点，有什么是不同的？

相同点：四个算式中都是同样的三个数：5、3、8 不同点：第一、第二个算式是加法，他们的和相同，加数交换了位置；第三、第四个算式是减法，他们的被减数相同，减数和差交换了位置。 师：很好，咱们班的小朋友真是有心人，发现了这么多的秘密，你们有没有发现加法算式中的和就是减法算式中的被减数，两个加数分别是减法算式中的减数和差。

师：聪聪发现咱们班的小朋友都特别厉害，可以根据这一幅图片列出四道算式，接下来呀，他要增加难度了，给大家出了一个任务，请你们快来接招吧。

1.

结合摆笑脸的活动，能够列出算式，正确计算出得数，并能说出自己的计算方法。

2.

能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，并能总结出算式的相同点和不同点。

（评价目标一、二）

活动二：

同学们请拿出学具，然后数一数一共有几根小棒。一共有几根小棒呢？现在请同学们把9根小棒分成两部分，然后动手写出四个算式。好，开始。

学生念着，老师摆，并写出算式。真了不起，同学们，我们一起来读一读。其他同学摆的和他们一样吗？（不一样）请同学说一说，并说出算式。

通过动手摆学具，我们又学会了几的加减法？（9的加减法），

结合摆小棒的活动，能够列出关于9的算式，正确计算出得数，并能说出自己的计算方法。（评价目标一）

活动三：

师：同学们，聪聪的好朋友明明也来到了我们的课堂上，快去跟他打个招环节三

探究解惑

呼吧。

师：明明要带大家去游乐场玩一玩，只有闯关成功才能得到游乐场的门票，你愿意接受挑战吗？

生：愿意。

那就让我们进入第一关：小火车。

3组题目。

师：小火车开的怎么样？嗯，非常顺利！

师：接下来请同学们进入第二关：幸运大转盘。你答对一道题就可以得到一颗小星星哦，快加油吧！

活动四：

师：恭喜大家顺利闯过第2关，下面就让我们进入最后一关，闯关成功就能去游乐场玩了，你们有信心吗?请你先看图讲一个故事，然后再列出算式。（完成目标三）

活动一：

同学们用自己的智慧和勇气顺利闯过成功，得到了游乐场的门票，现在就让我们去游乐场玩一玩吧。开心吗？开心！

环节四

延伸升华

通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？你最想把小星星送给谁？

老师小结：这节课我们学习了8和9的加减法，知道了一幅图可以写出四道算式，两道加法算式，两道减法算式，并且还能正确计算8和9的加减法。

能够给同伴分享自己的收获。

通过不同类型的练习，能够正确正确计算8和9的加减法。

能够根据八戒吃瓜的情境图讲故事，并能正确列出算式计算。

附：板书设计

8和9的加减法

3+5=8 8-3=5 4+5=9 9-4=5 5+3=8 8-5=3 5+4=9 9-5=4