20 * 失去的一天优质课教案

自流井区2017年小学语文阅读教学课参赛教案

课题 《失去的一天》

学校

自流井区鸿鹤小学校

执教者 杨志辉

2017年04月

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自流井区2017年小学语文阅读教学课参赛教案

20、失去的一天

教学目标：

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念，理解“失去的一天”的内涵。

3、能模仿妈妈的劝导方法，学着劝说引导不珍惜时间的人。

教学重点和难点：

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念，巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

2、能模仿妈妈的劝导方法，，学着劝说引导不珍惜时间的人。

教学准备：课件。

教学课时：第二课时

教学设计：

（一）歌曲入课，激发兴趣。

1、播放歌曲《童年》（小片断）

指名说出歌词里关于珍惜时间的谚语。

2、生齐读“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？

生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

3、出示课题：失去的一天（学生齐读课题）。

4、反馈预习。

说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）

小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

（二）默读课文，整体感知。

1、学生默读课文，根据提示，简要复述课文内容。

（出示课件）：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是，佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

2、师：哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

指名口答游手好闲及意思：游荡成性，不爱劳动。

（三）学习课文第一部分。

1、（出示课件）思考：

（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（2）佩佳是如何失去一天的？

（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

2、指名反馈。

2

（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）

教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？

（2）佩佳是如何失去一天的？

妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。（板书：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）

（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

（“想再睡一会儿”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会儿再开始干活吧。”）

指导朗读并说说佩佳是一个怎样的孩子。

3、联系实际，拓展延伸。

教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？

（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

（四）学习课文第二部分。

1、师：是谁让佩佳明白了自己的错误？（妈妈）妈妈是怎么说的？

（1）学习妈妈的话（课件出示）。

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”

①指名读一读妈妈的话。

②指导朗读：妈妈没有严厉地批评佩佳，用怎样的语气朗读比较合适？（温和）我们把语调放低，语速放慢，一起读一读，感受妈妈温和的语气。

③理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

学生自由回答：

预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命。

预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

...... （2）学习事例部分。

妈妈不但用语言进行了劝说，又是怎么做的？自读课文第8至12自然段，找一找这些段落中妈妈用的办法。

指名口答并板书：耕地、砌墙、做面包、看书。

2、总结：像这样把佩佳和人们做的事分别列出来写，这种写作方法叫什么？（对比描写）有什么好处？（在对比中更深刻地体会到佩佳游手好闲的特点。）

3、方法迁移

（1）正是妈妈的劝导，让佩佳发现了自己的缺点，在我们的生活中，像佩佳这样游手好闲的人还真不少，小明就是其中一个。

（课件出示）清晨，爸爸要去上班，给小明留下两个任务：背完《失去的一天》这篇课文；给阳台上的花浇水。爸爸走后，小明想：还早呢，先玩儿一会儿

3

吧！他一会儿看电视，一会儿玩玩具，一会儿睡觉……

傍晚，爸爸回来了，小明什么也还没干。他羞愧地低下了头...... 一位智慧的老爸将会怎样劝说自己的孩子？请你模仿“妈妈”的方法来劝说引导小明吧！

（课件出示内容提示，“你要知道，我的孩子……”

爸爸把小明领到……说：“……”

父子俩又来到……）

3、交流反馈，评价。

（五）抓重点，突难点。

1、师：常言道一日之计在于晨，清晨是多么美好的时间啊！佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说人们的一天是——（板书：收获的一天），那么佩佳的一天是——（板书：失去的一天）。

2、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？（课件出示）

佩佳错在哪里？失去的是什么？

预设1觉得今天的事情可以放在明天去完成；...... 预设2失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取...... （六）拓展延伸，总结全文。

1、同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。学生分享课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。

2、教师总结：在朱自清先生的《匆匆》一文中也说到：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命中的每一天吧！

推荐品读朱自清先生的《匆匆》。

七、板书设计：

佩佳

失 睡觉

去 闲坐

的 吃鲜果

一天 嬉戏

人们

耕地

砌墙 做面包

看书

收获的一天

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