5 山雀课堂实录

13.“精彩极了”和“糟糕透了”

课题

设计魔方和鱼卡片上，让学生在玩游戏的过程中，不知不觉地识记了生字，激发了学生说明

的识字兴趣。

学前1.制作多媒体课件。（教师）

“精彩极了”和“糟糕透了”

课型

新授课

这节课为了让学生更好地识字，我让学生自制魔方字和鱼卡片，把字和词写在准备

2.魔方字，鱼卡片。（学生）

课时安排

教学过程

第一课时

学习1.认识7个生字，会写10个生字

。正确读写“糟糕、确实”等词语。

2课时

目标

2.有感情地朗读课文。

学习重点

学前1.制作多媒体课件。（教师）

认识7个生字，会写10个生字

。正确读写“糟糕、确实”等词语。

准备

2.魔方字，鱼卡片。（学生）

教学导案

环节

1.板书“精彩极一、谈话导入，以题激趣。了”。

2.当你听到这四个字的时候，心里又是怎样的感受？

3.板书“糟糕透了”。

4.由课题你还想1.学生读“精彩极1.给划线的字注音。

了”，谈感受。

启迪（

）

2.读“糟糕透了”，腼腆（

）

谈感受。

誊写（

）

（用时：53.读课题，评价。

谨慎（

）

4.学生交流。

分钟）

了解什么呢？带着你的问题一起走近课学案

达标检测

文，去品读这个故事。

二、初1.学生自主读课读课文，想一想课文主要文，了讲了一件什么事。

解大2.小组内检查生意。字词。

（用3.选自己喜欢的时：15段落读一读。

分钟）

1.学生默读课文，以“精彩极了”1.学生默读，然后交和“糟糕透了”为中三、探心词概括课文的主要研展内容。

示。2.让学生思考：（用如果把课文分成两大时：15部分，你会怎么分？

分钟）

3.引导学生思下节课讨论学习。

考：读了这个故事，你有什么样的问题？ 4.指出下列句子用的是什么四、布置作业。出示作业：

1.抄写字词。

1.抄写生字、新2.熟读课文，画出自（用时：5分钟）

词。

己不理解的地方。

2.熟读课文。

点般落到我身上。（ ）

（3）是谁创造了世界？是我们劳动群众。（ ）

（2）她搂住了我，赞扬声雨朵里。（ ）

修辞手法。

（1）月亮不好意思地躲进云性的问题写在问题卡上，一如（ ）往

问题梳理后选一个代表得意（ ）（ ）

3.小组讨论，组长把受益（ ）浅

流。

随心所（ ）

2.学生自己分层，交迫不（ ）待

流。

解释划线词语。

3.将下列词语补充完整，并3.相互评价。

漂亮——（ ）

游戏。

腼腆——（ ）

2.进行魔方字、钓鱼紧张——（ ）

字词。

慈祥——（ ）

欢的方式解决不认识的精彩——（ ）

到字正腔圆。并用自己喜赞扬——（ ）

1.读准每个字音，做2.写出下列词语的反义词。

在学生自主读课文这一环节中，我要求学生读准每个字音，做到字正腔圆。学生总有这样那样的字读不准，我就让学生用自己喜欢的方式解决不认识的字。小组内的检查也丰富多彩，可以让学生自己在课前做魔方字、鱼卡片等，让学生教学在识字游戏中识字。在熟读课文的基础上，让学反思

生画出自己不懂的地方，小组内先解决，解决不了的在班上集体解决，还解决不了的，查资料解决，资料上也没有的，老师再一一讲解。不把问题留到第二天，从小养成今日事今日毕的好习惯。

第二课时

1.有感情地朗读课文，明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

学习2.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎么逐渐理解了父母两种目标

不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

学习重点

学前准备

教学导案

环节

一、复习旧谁来回顾一下，知识。课文讲了一个怎样的（用故事？

时：5分钟）

诗所作的不同的评价。

________

父亲母亲对巴迪的________ _________ 5.写写描写哭的词语。

学案

达标检测

制作多媒体课件。（教师）

引导学生通过阅读了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。

1.请同学们默读课文第1～14自然段。

2.教师巡视指1.学生画出母亲和二、再读课文导。

父亲对小诗的不同态3.读“母亲一念度。对重点词做批注。

。完那首诗……再次拥2.学生朗读课文，（用时：10抱了我”，引导学生从汇报交流。

妈妈的神态、语言、3.演一演：假如我分钟）

动作来体会妈妈读诗是巴迪的妈妈。

的欣喜、感动、赞扬，继而感受到浓浓的母爱。

1.读“‘我看这首诗糟糕透了。’父亲把1.（1）读出父亲的诗扔回原处。”

心情。

2.为什么他们的（2）面对父亲的评评价会这样的不同？价，巴迪是什么样的反（母亲对“我”的评三、品价是鼓励“我”，疼爱读课“我”；父亲则关注的文。是这首诗的内容。）

（用3.走进巴迪的成时：10长史。

分钟）

4.教师读“它们4.男女生接读“这像两股风……‘糟糕两个极端的断言有一个透了’也好”。

共同的出发点——那就5.拓展：谈谈你是爱”。

的父母对你的教育方式。

__________________ 色。

第二类

成长经历中所扮演的角__________________ 解母亲、父亲在“我”第一类

3.抓住关键词，理意扬扬

2.小组讨论。

奖

鼓励 勾结 夸耀 得应？读一读。

狡猾 机灵 果断 夸7.将下列词语分为两类。

6.连一连，读一读。

四、总结回顾，布让学生有感情地置作朗读课文，背诵自己业。感受最深的段落。

（用时：5分钟）

的段落。

文，背诵自己感受最深不够多么？（改为陈述句）

有感情地朗读课8.难道这世界上糟糕的诗还板书设计

本课教学的重点是在读懂每段的情况下理解课文内容。教学的难点是理解为什么面对同一首诗，父母的评价是完全相反的。还要解决一个疑问：作者为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕教学透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出

反思

发点——那就是爱”？通过问题悬念导学，引起学生兴趣，然后针对重点段落，教师进行点拨（抓住人物的心理变化、动作、神态、语言描写），有意识地引导学生评议。在学生的总结评议过程中，学生理清了思路，解决了重点、难点、疑点

。