口语交际教学设计第二课时

五年级口语交际《电话留言》

活动目标：

1、通过情境表演，引导学生学会打电话的技能。

2、通过情境表演，让学生了解打电话需要注意的原则。

3、通过训练，使学生能把话讲清楚、说流利，培养学生的口语交际能力。

活动重点：

引导学生学会打电话的技能。

活动准备：

三个表演内容的横条。

活动过程：

一、谈话导入

1、师：电话，这一20世纪最伟大的发明，自从它的出现，即使是天各一方，你也能知晓对方的状况，它是人类联络感情的工具；有了它，你可以很快就把信息传递出去，它是人类的好助手。

2、大家知道我们常用的电话有哪些各类吗？

固定电话（座机）、移动电话（手机）、IC电话等等。

3、现在，电话己经成了我们生活中不可缺少的一部分。这节课我们就来学一学怎么样打好电话。（板书课题：电话留言）

二、掌握方法

1、生活中你们经常接打电话吗？当时是怎么打的？

（让学生找同学合作，示范表演：打电话约同学出去玩。）

2、师生及时评议，引导学生明确打电话需要注意的原则（板书）：

（1）通话时要使用礼貌用语。

（2）如不是本人接听时，可采用转接或让接听的人转告的方式。

过渡：电话给我们的生活带来了诸多的方便，下面就让我们一起来做做小游戏，来考考大家。

三、合作练习

（一）

1、阅读课本上的活动内容

2、明确表演要求

师：课本上给大家设置了几种电话留言的情景，类似的情况大家以前有碰到过吗？那么请大家设想一下，然后就随意组合表演。

①接听人是同学的奶奶。

②接听人是同学家里一位来自外到的亲戚，家里没有其他人。

③接听人是同学六七岁的小表弟，家里没有其他人。

3、学生自由组合表演

4、师生及时评议、总结（补充板书）：

（3）既要把话讲清楚、说明白，又要做到语言简短，不能重复、啰嗦或闲聊。

（4）要让接电话的人转告时，根据对象的不同，语气、语速等方面也要有所不同。

师：经过一番表演，相信大家都对打电话时出现的各种状况该如何处理有了一定的掌握，下面老师还有一个小游戏要来检验一下大家。

（二）

过渡：有时候电话通了，但你想通话的那个人却不在，对方的是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？

1、模拟情境：

你和一位同学约好，明天一起去小明家探病。上午八点，准时在校门口集合。可是由于你家里突然有事，八点钟赶不到，需要延时半个小时。所以你要提前通知那位同学出发的时间改为八点半，但同学有事外出了，你需要做电话留言。

2、学生打电话，老师做电话答录机模拟电话留言活动

3、师生共同对表演进行评价

四、课外延伸

1、同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，你还会吗？

2、出示要表演内容的横条：

（1）你奶奶突然昏倒

（2）市集里有五个人闹事

（3）马路上发生了交通事故

师：请各小组确定一个内容，先思考如果你碰到了这样的事情，你该打什么电话？这些电话的号码是什么？拨打这些号码要注意说清什么？什么可以不用说？

3、学生小组任意选一种场面，讨论并练习表演。

4、小组汇报表演，师生评议

5、总结（补充板书）：

（5）打急用电话时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况。

6、师：当然，这些电话只有在紧急情况下才能拨打，如果同学们，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。

五、总结巩固

今天大家都模拟了这么多种打电话的情景，那么对于今后打电话大家都有什么收获呢？（师生共同巩固打电话的几条原则）

活动总结与反思：

《电话留言》是小学语文Ｓ版五年级下册第四单元的口语交际内容，由于生活中学生们已有过打电话的经历，本次口语交际，我结合学生的生活实际，利用了打电话这个熟知的内容，所以学生们的态度很积极性，表演的欲望很强，整堂课的气氛非常活跃。这次口语交际，我为学生创设出几个表演情境：一是打电话通知同学，二是设置电话留言，三是拨打急救电话。让学生在情境中能放松、积极地投入到口语交际的氛围中去轻松对话，达到了我设定的目标。这次交际活动也是我这个学期最成功的一次交际课，但是活动中还是有做得不足的地方。正是因为这次的交际活动生活性强，因此刚开始在交际过程中由于我没有让学位

生把我们交际的目的真正弄懂，所以就有几组学生仅仅就只是扮演不同的角色互相打电话“闲聊”，也正因为活动氛围浓烈，使得部分表演的时间没有控制好。在进行口语交际的评价时只是评价谁“说得好”，并没有做到对学生说的内容、听说的能力，交际时的行为和态度的评价等，这是我今后在口语交际教学时要注意的地方。