资料摘要
得数是10的加法和10减几的减法设计者：黄小平教学内容：教科书第61页的内容及“做一做”。教学目标：知识与技能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。过程与方法通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。情感态度与价值
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- 所属课文：10的加减法
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10的加减法PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：10的加减法PPT及课堂实录内容
正文
得数是10的加法和10减几的减法
设计者：黄小平
教学内容：
教科书第61页的内容及“做一做”。
教学目标：
知识与技能
正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
过程与方法
通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
情感态度与价值观
逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学重点：
把所学知识应用于实际，使学生能够熟练计算10的加减法。
教学难点：
运用已学知识解决新问题
教具、学具准备
课件
水果卡片 数字卡片等。
教学过程：
一、创设情境，复习铺垫
谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗？
你拍1，我拍9，我们都是好朋友，
你拍2，我拍8，团结起来力量大，
你拍3，我拍7，我们从小爱学习，
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，
你拍5，我拍5，5 5凑成一双手。
二、自主学习，探究新知
1．教师谈话：客人夸我们班的小朋友真能干，送给大家一份礼物，你们想知道是什么吗？
多媒体演示：草地上有一只猴子和一只大象在找吃的。
师：你们看到了什么？
师：你们知道猴子和大象最喜欢吃什么？
生：香蕉。
多媒体演示：画面上出现10根香蕉。
猴子和大象一起到果园里摘了10根香蕉，大象说我大你小，我吃9个你吃1个。同学们能根据大象的分法列加法算式吗？
生：1+9=10 师：你是怎样计算的？
师：可是猴子不同意大象的分法，他说你吃1个，我吃9个。
师：你能根据猴子的分法列加法算式吗？
生：9+1=10 师：这两个加法算式有什么相同和不同的地方? 生：小组讨论，汇报
师：谁能根据这幅图写出两道减法算式吗？
生：讨论汇报
生：10-9=1 10-1=9 师：观察上面的4个算式，你都发现了什么？
师：上面的两种分法，大象和猴子都不同意。下面请同学们帮忙分一分。
师：（分发香蕉图片）
生：分一分
列算式
汇报
师：5和5只能列一个加法算式和一个减法算式。
师：从大象和猴子分香蕉这件事中你懂得了什么？
生：自由发言
请小朋友们读黑板上的算式，你能发现什么？告诉你的同桌。
谁能把你的发现告诉大家？
生：（略）
根据学生的回答，教师归纳小结，引出课题。
板书课题：10的加减法
三、巩固提高，发展思维
1．练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于10？（师生同做，同桌互做）
2．练习10的减法。拿两张卡片，用大数减小数。（师生共做，同桌互做）
3．看谁说的多。（同桌相互说）
（
）＋（
）＝（
）
（
）－（
）＝（
）
4．谁能举出生活中10的加减法的例子？
四、全课小结
小朋友们表现的真棒！说一说有什么收获？
板书设计
得数是10的加法和10减几的减法
香蕉图
9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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