12 * 空气在哪里优秀公开课教案

12空气在哪里

教学目标: 1、会认“隐、计、胎、磨、瓶、捏、旺”7个生字。

2、分角色朗读课文。

3、初步了解空气的特点和作用，激发学生学习科学的兴趣。

教学重点: 自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

教学难点:了解空气在我们身边的各个地方，植物动物都离不开空气。

教学方法: 采用以读代讲，归纳法，通过填表格、提问题等方式，帮助学生理解课文，理解空气的特点和作用。

教学准备: 多媒体教学课件

气球

教学过程: 一、激情导入，揭示课题

1、出示谜语

看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。（空气）

2、看来同学们都是猜迷小能手。瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）

3、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）

二、初读课文，扫清障碍

1、课件出示自学要求。

（1）自学生字，借助拼音读准生字的读音，读通句子。

（2）同桌之间互相检查

请同学们看自学提示，按照要求自学。

2、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。

3、再读课文，想想课文的大意是什么？

4、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。

（指名回答后，补充完整。）

三、合作探究，理解课文。

过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个小组最先完成学习任务。

1．出示合作要求。

课件：

1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

2. 学生先自主学习，再合作完成任务。

3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）

空气在小猴子的肺里

1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？

2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？

3）空气有什么作用？

空气在皮球里

1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？

2）空气的作用是什么？

空气在汽车轮胎里

1）出示课件：汽车。

2）齐读空气说的话。

3）它的作用是什么？

空气在钢笔里

1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？

2）这里，空气的作用是什么？

空气在火炉里

1）空气还有什么作用？读读空气说的话。

2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？

大家学的真好，老师有个疑问，风是怎样形成的？（用书上的话回答）

空气在田地边，大树旁

1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？

2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？

空气在水里

1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。

2）你看到了什么？这关空气什么事呢？

3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）

4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

空气在哪里

空气有什么作用

最后小猴子发现空气就在自己周围

5、展示汇报。

1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。

2）指名分角色表演读，比比谁读得好。

6、同学们，在你们的生活中，有发现科学的影子吗？请拿出主题阅读材料，看看这位小朋友发现了什么？

四、拓展练习。

文中的小朋友有一双会发现的眼睛，并且勇于实践，让我们也动手试试（出示课件17）

1、课件出示：

（1）、我是小小科学家。

1）你还发现空气在哪里？

2）设计一个小实验，证明空气在哪里。

五、总结

1、学习了本课，我们知道了空气就在我们身边，了解了空气的作用，现在请同学们来夸夸空气吧。（出示课件18）

2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！（19）

板书设计：

12、空气在哪里

在我们周围