15 我真希望教学评价实录

《我真希望》教学设计

鹤壁市淇滨区天山小学 张玉峰

一、导入新课

1、亲爱的孩子们，你们爱我吗？（学生说爱）爱我你就帮帮我。老师想买一套房子养老，去了两个地方，请看大屏幕，你们帮看看，张老师选哪一处养老可好？一会儿说的时候要用“我建议张老师选……因为……”的句式。

2、选好了吗？谁来说？（交流）

（1）

学生交流：我建议张老师选第二处地方养老比较好，因为第二处蓝天白云、高楼大厦、绿水红花。

（2）那谁能告诉老师，为什么不选第一处？

（3）学生交流：我建议张老师不选第一处地方养老，是因为第一处天灰蒙蒙的，到处是烟囱。

3、同学们请看，这个烟囱在干什么？（学生交流）

4，看到这种现象你有什么想法吗？（学生交流）

5、有一名作家来到一座城市，（出示）当他看到这座城市上空飘着浓浓的黑烟，灰灰的粉，难闻的气味。他写了一首诗，这首诗的名字叫：一起说：《我真希望》。（出示）

6、请同学们伸出小手，和老师一起把这首诗的名字写一下（老师板书，学生书空）

二、学习课文

小听众：

7、请我们再一起读这首诗的题目，当作家看到烟囱里飘出浓浓的黑烟，喷出灰灰的粉尘，吐出难闻的气味，他希望什么呢？请同学们拿起书，轻轻地放到桌面上，轻轻地打开第50页，然后双脚踏地，双手抱臂，听课文朗读，说说课文一共几小节？写了作者的几个希望？（听，交流）

小老师：

8、这篇课文写了作者六个希望，这些希望都是什么呢？请拿起笔，用波浪线在文中划出来，我们来比赛一下开始。（学生画老师也画）请把笔送回文具盒，双脚踏地，双手抱臂。

9、请看大屏幕，小老师：谁来读第一小节（抽读）

（1）我的第一个希望是什么？（交流要求回答完整）

（2）作者用“不是……而是……“一对关联词写出了第一个希望，你会用这对关联词说一句话吗？

（3）怎样把“浓浓的黑烟“变成”轻盈洁白的云彩“呢？（交流）

（4）通过治理严惩作者的第一个希望实现了，第二个希望是什么呢？

10、（出示第二小节）谁来读？（抽读）

（1）我的第二个希望是什么？（交流）

（2）“灰灰的“和”晶莹的“说明了什么？（交流，可以举例帮助学生理解）

（3）怎样把“灰灰的粉尘“变成”晶莹的雪花“呢？（交流）

（4）通过治理烟尘作者的第二个希望也实现了，那第三个希望又是什么呢？能实现吗？

11、（出示学习第三节）谁来读？（抽读）

（1）我的第三个希望是什么？（交流）

（2）“吐“用了什么修辞手法？（拟人）作者把烟囱当作人来写，体现了作者怎样的情感？（热爱生活，热爱大自然）。

12、一个热爱大自然、热爱生活的人，他的其他希望是什么呢？（出示第四节）齐读，“我真希望“在这里反复出现了两次，有什么作用呢？（交流）（强调作用）强调什么呢？强调树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。

13、同学们，作者的希望我们知道了，请同学们举起书来，让我们大声地把作者的希望读出来吧！

观察家：

14、作者通过他的希望讲了“废气污染“。目前我们地球上还存在哪些环境问题呢？把你知道的说出来吧。（交流）

老师小结：（1）过度砍伐造成洪水爆发，房屋倒塌，田地被淹；（2）雾霾造成交通堵塞、呼吸感染；（3）垃圾污染造成土地污染、空气污染；（4）温室效应造成病虫害增加、海平面上升、气侯反常、土地干旱、沙漠面积增大、气温变暖；（5）还有我们在练习册上所了解到的光污染，造成人视力下降……。

小诸葛：

15、看着这么多环境问题，你想做点什么？（讨论交流）

老师小结：为了我们身体健康，为了我们居住的地球树更绿、花更红，请让我们（1）不随地吐痰（2）讲究个人卫生（3）植树造林（4）不乱丢垃圾（5）不浪费粮食、纸张，节约用水用电等等（6）做一名环保宣传员。

宣传家：

16、与环境有关的宣传语都有哪些呢？（交流出示）齐读

（1）、保护环境，从我做起。

（2）、保护环境，就是爱惜生命。

（3）、保护环境，就是保护自己。

（4）、保护环境，人人有责。

（5）、保护环境，有益健康。

（6）、保护环境，要你十分留心，十分细心， 十分有心。

（7）、保护水环境，节约水资源。

希望树：

17、这是人们为了保护环境提出的要求、希望。我们每个人都有希望，你想知道老师的希望是什么吗？（出示）齐读，

我真希望

作者 张玉峰

我真希望，

同学们在课堂上，

不是做小动作，

而是认真听讲。

我真希望，

同学们在大课间，

不是追逐打闹，

而是游戏运动。

我真希望，

同学们在家里，

不是看电视玩游戏，

而是看书做家务。

我真希望啊，

我真希望，

我们二六班，

地干净，

桌整齐，

同学们的学习棒身体壮。小作家：

18、这是老师对你们的希望，你们每个人的希望又是什么呢？请打开书，拿起笔来，把自己的希望写出来吧！（可以作为作业）