识字3 分清同音字教学目标设计

《认识汉字多动脑》教案

实验二小

罗秀娟

教学设计：

【设计理念】

利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。

【教学目标】

1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，

会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋7个字。

2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学过程】

教学内容

1.认读生字、词语，会写7个生字。

2.掌握同音字的辨认方法。

教学过程

一、导入

1、小朋友们，你们已经上二年级了，肯定认识了不少汉字，那么你们认识汉字的方法有哪些呢？

指名生说。

2、师：是呀，小朋友的这些方法真好。中华汉字，无比神奇，只要我们勤于思考，掌握规律，细心辨别，就可以认识更多的汉字小精灵。今天，我们去学习一种新的识字方法，看老师写课题。板书：认识汉字多动脑

，会学习的小朋友会跟着老师一起写课题。

3、指名读课题。强调：多动脑。老师标注三角符号，全班再读课题。

二、学习字、词，理解感悟。

（一）学习第一组“蜂、峰、锋”

过渡：同学们，春天来了，百花盛开，外面的风景多美呀！老师也把这美丽的风景带到了教室里。观察图片

1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂

2.师：说说你们看到了什么？先可以只说一句，然后指名同学按照从远到近的顺序将整幅画面说一遍。

3、生说话。（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）

4、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、先锋。

生读词语，老师肯定他们的读音。读准“fēng”这个后鼻韵母。

理解“先锋”的意思。

5、分别出示生字：峰、蜂、锋，说说自己怎么记住这个字的？

6、仔细观察，发现了什么？（每个字都读“fēng”）

我们把这些读音相同的字叫做同音字。（贴词条）

7、再仔细看看，又有什么新发现？（偏旁变红色，引导学生发现。）

生：这些字部首不同，意思也不同。（泡泡出示）

8、怎么区分它们呢？（设置疑问，调动积极性）

9、找生汇报

生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”

生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。

10、小结——我们回忆一下刚才学习的方法：先读准生字的字音，再仔细的看它的部首，然后想意思，就记住了这些同音字。这种识字方法叫：“区别同音字”识字法。为了更好的记住这一组同音字，老师还编了一首儿歌呢：“有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。”（生读儿歌）

（二）学习第二组同音字：永——泳——咏

过渡：在我们的汉字大家族中，有很多这样的同音字，瞧，又一组同音字来啦！

1、出示“永”“泳”“咏”

2、师：他们都读什么？“yǒng”，他们又有什么不同？

怎么区别“泳”和“咏”？

3、看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌）

在炎热的夏天里，小朋友们又在干什么呢？（游泳）

课件出示：歌（）

游（），找生填空，讲意思。

4、练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作

5、练习用“游泳”说话。

师：游泳是一种非常好的运动方式，游泳的时候一定要注意安全。

（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁

1、出示第三组同音字

2、说说自己的记字方法，部首有哪些不同，意思有什么不同？

3、给三个字分别组词，然后出示图片理解“噪音”、“干燥”、“急燥”。

三、出示字卡，开火车巩固生字。

四、读文中的三组词语，进一步巩固字词。

五、读儿歌。

1、指名读儿歌，互相评比。

2、男女生、师与生、组与组之间赛读。

3、总结识字方法。

看“啥模样”就是看它的什么？（部首）然后再去想它的意思。

六、区别同音字后运用填空。

过渡：同学们认识了同音字，会区别同音字，你们会运用同音字吗？

1、出示课后习题，指名填空。

七、游戏巩固。（捉错别字）

过渡：同学们表现太棒了！连小蜜蜂都被你们吸引来了，和他们打个招呼吧！可是这几只小蜜蜂有点粗心，把花粉采错了，你能帮帮它们吗？

1、找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利。

2、其他学生边读边找，说明错的原因。

八、写字（过渡：生字宝宝累了，他们都跑到田字格里休息了。）

1.课件出示本课生字

2.生观察有何发现？

上排字“永”是独体字结构。“游”是左中右结构。

下排“咏、泳、噪、峰、锋”均是左右结构。

3.重点指导书写“永”、“游”。

4、师巡回指导。

5、展示学生写的字，师生互评。