Fun with language课件配套优秀教案设计

Unit 11 I like the Spring Festival best 设计教师：广州市海珠区知信小学何咏伦

教学年级：六年级

课题名称：Unit 11 I like the Spring Festival best 课型：新授课

授课时间：40分钟

一、教材分析

1、内容说明：

本课时的学习内容是

Unit 11 I like the Spring Festival best中的第一课时。本内容的话题是“春节”，由于学生对春节很熟悉，因此他们较为乐于学习和表达。

2、内容分析：

本课的重难点是学生使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务——谈论春节的活动。由于学生非常熟悉农历新年的一些习俗，这对学生理解本课单词、短语提供了很大的帮助。因此本课时的教学内容都是围绕学生已有的生活经验展开，贴近学生的现实生活，在教学中可以通过创设情景，利用实物和图片真实地呈现知识，实现教学的有效性。

二、学情分析

本课的教学对象是六年级的学生。六年级的学生有3年英语学习的经验，积累了一定的词汇量，有开口表达的欲望。但他们的自尊心较强，在备课的过程中多考虑小组合作学习，为他们创造一个宽松的语言环境，让他们勇于、乐于开口表达。此外学生具备一定的分析能力和学习能力，在教学中要加以引导，使学生能积极进行讨论和思考。但是由于学生在此之前没有学过如何用很多有关春节的活动英语词汇，因此尽管内容与学生的生活很贴近，学生必须通过在情境中学习相应的动词短语才能达到学以致用的最终目标。而这一点也就是教学难点所在。

三、教学目标

1. “四会”掌握本课的短语、单词：each other, gift, lucky, lucky money, wish 2.

能用正确的语音、语调朗读课文。

3.

联系学生的生活经验，拓展学习新单词、新短语。

4.

能通过小组学习，增强学生的自信心。

5.

能运用相关短语谈论中国的农历新年，完成相应的任务。

四、教学手段

因为本课的内容非常贴近学生的生活，因此在教学过程中运用图片、PPT唤起学生已有的生活经验，帮助他们理解本课的单词和词组、运用新的知识点，发展学生的思维。

五、教学过程

教学过程

教师活动和教学方法

学生活动与学习方法

教学目的

1) Greeting: Hello, boys and 1）

Greeting girls. How are you today? I’m

fine too. Thank you.

1．Free talk 2) 出示春节的图片，呈现课题。

T：What Festival is it?

3）Free talk:

When is the Spring Festival? 2）

学生看图片回答问题

3) 学生就这个话题展开讨通过图片，勾起学生旧有的生活经验，让学生初步感知新的教学内容。

What do you do in Spring 论。

Festival? 1) Listen and answer: festival? this Festival? 1）学生听课文并找出答案。

通过Free talk自然过渡到课文的学习。在情景中理解和学习词汇，有助于学生更容易掌握单词。

3）初步接触部分单词的读音，理解句子的意思。

（1）通过小组读课文，学生找不会的单词，相互学习，提高学习效率。

（2）学习单词，集体纠正个别单词的发音，并渗透记忆方法。

（3）通过全班齐读，反馈哪些单词的发音需要纠正。

（4）反馈课文朗读的情况。

What is Xiaoling's favourite

Do people give each other gifts at

2）阅读，回答：What do people 2）学生阅读课文并在课文中do during the Spring Festival? 找出答案。

What do people eat in the Spring

Festival? T: Ok, children. Let’s see what Ben, Xiaoling and Janet do in Spring Festival? Please read the dialogue and underline. You’ll have3 minutes. If you finish, put up your hands and say “bingo”! One, two, go! 3）检查、反馈

2. 呈现与操练

教师提问，反馈情况，并把相应的句子贴在黑板上，并带读。

3）呈现课文：

布置任务：听录音划出新词。

（2）呈现新单词。

（3）全班齐读课文。

（4）检查学生的朗读情况。

每一组抽各四个同学分角色朗读课文。

3）学生核对答案，并跟读

单词。

（2）学习新单词。

（3）全班齐读课文。

（4）学生分角色朗读。

（1）学生四人小组试读课文。

（1）四人小组读课文划出新

1）复述课文

3. 发展

2）阅读“The story of Nian”

1）学生小结今天学的内容。

5．小结

2）老师补充，提出下一节课的内容，为下文学习中国传统节日作铺垫。

1）学生完成练习1。

2）学生完成练习2

1）学生小结今天学的内容。

1）巩固课文内容。

2）了解更多关于过年的习俗，为下文学习中国传统节日作铺垫。

1）培养学生的概括、归纳能力

2）提出下一节课的要求，激发学生的求知欲。

6. 作业

1、阅读“The Story of Nian”，完成相应的练习。

2、听录音，跟读课文1次，并用简单的语言复述课文大意。

3、搜集其他相关的中国传统节日的英文资料,包括一些传统的食品、习俗等。

点评：

老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读对话课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

1. 很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。2. 本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。

3. 教学设计形式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组讨论，朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。

4. 教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。5. 教学活动设计丰富多彩、有趣。有师生对话、小组活动等形式。6.

学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。7.板书设计别出心裁\清晰自然\一目了然。8.教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。

本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方。本堂课如果附上更多的图片、短语，更贴近实际，有助学生更好地使用。总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。