Let's talkppt配套教案和课堂实录

Module 3 Health

一、教学内容分析

This module is about health. In unit 5, Jiamin is not feeling well. Ben and Janet ask him how he feels and gives advice to him to get well again. Unit6 is a passage about how Mr Li, who is 80 years old, stays healthy

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.词汇

health, matter, ill, stomachache, ate, hear, hour, gave, take, medicine, time, toothache, candy, brush, twice, broken, finger, rest, wore, headache, cold, fever, secret, simple, least, diet, less, oily, finally, smile, even. maybe, went, careful, fell

2.动词短语

sorry to hear…, twice a day, at least, keep a good diet, take a rest, have a cold,

3.句型

1) What’s the matter with you ?及其回答。

2) The secret to good health.

3) You should/ shouldn’t….

(二)语言技能目标

1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词及词组。

2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文,并能听、读与课文类似的对话和短文。

3.能用英语谈论疾病及健康生活的方式。

4.能总结介词的用法。

5.学习如何设计海报。

6.掌握一般过去式的使用。

(三)学习策略目标

1.本单元要求学生能就“health”的话题进行交流,能讨论有关健康方面的话题。

2.学生能就健康生活展开话题。

(四)情感态度目标

1.通过课文内容的学习,养成爱运动、健康生活的良好品质。

2.通过了解自己生活的方式,培养学生热爱健康的精神。

三、教学策略

1.本模块的生词可采取这样归纳式学习,有利于学生的记忆,也为课文的教学打下良好的基础。

2.充分利用三、四、五年级打下的基础,采取以旧引新,滚雪球式地学习新知识,达到知识的综合运用。

3.在教学中,教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会,不断地渗透本模块的难点,比如使用图片或幻灯片等,帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记,帮助学生克服学习困难。四、教学重点、难点、

1.在复习过去的有关疾病的单词名称,引出句型的学习。

2介词的进一步复习和巩固。

3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。

五、教学媒体

教学图片、、投影仪、投影片、电脑等直观教具,同时,通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。

六、课时划分建议

七、教学设计

第一课时

一、教学内容

Unit5 Let’s talk and say

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.词汇:health,matter,ill,hear,stomachache,toothache,fever,headache,, broken, finger, maybe, careful, .

2.短语:have a toothache, have a cold, have a headache, have a stomachache, have a fever, have a broken finger,take the medicine, three times a day, brush one’s teeth, take a rest, see a doctor, give sb. a check-up, too much… drink plenty of water

3.句型: What’s the matter with you ?

I feel ill / bad. I have a…

You should…

4.日常用语:Be careful.

I’m sorry to hear that.

Maybe I …

(二)语言技能目标

1.掌握本课要求的单词和词组;

2.理解过去时态的使用,并学习动词的过去式;

3.学习如何表述生病的病状,病因及身体的状况。

(三)学习策略目标

通过学习,学会归类总结记忆单词。

(四)文化意识目标

知道健康的重要性,懂得保持健康的方法。

三、教学重点

1.单词、短语和对话的理解和掌握;

2.表述生病的病状,病因及身体的状况。

3.过去时态的使用

四、教学难点

1、句型和词汇;

2、表述生病的病状,病因及身体的状况;

3、使用过去时态.

五、教学策略

1.借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识,创设情景让学生理解和操练语言点;

2.以旧引新让学生主动说英语。

六、教学过程

(一)热身与准备Revision

1、歌曲:An apple a day, keeps the doctor away.

2、过渡明确学习目标

T:Do you like eating apples? PS:Yes. Apples are good for us. Eating apples is good for health .Today ,we are going to learn Module 3 Health.学习 health,读课题。明确本节课学习目标。

(二)呈现Presentation

1、PPT出示朋友David正吃药的图片,

T:Does David look well? Ps:No.

T:What’s the matter with David?

Ppt出示:I feel ill.通过hill学习ill。

Ppt出示:I have a cold on National Day. 学习短语:have a cold

Ppt出示:I went to the hospital yesterday evening.I stayed there for two hours. There means where?(hospital)

Ppt出示:The doctor gave me a check-up and asked me to take the medicine two times a day for one week. 学习短语:check-up ,take the medicine ,two times a day,for one week. be well soon

认识到道理:Health is very important.

2、Ppt出示六幅表示病状的图画,创设情景引出:They don’t look well. What’s the matter with them?

3、出示对话,在情境中学习单词headache和hear,同过ear学习记忆hear。

A: You don’t look well, Ben.

What’s the matter with you?

4、让学生看ppt进行情景对话。在情境对话中学习toothache,stomachache,fever,

A: You don’t look well, …What’s the matter with you?

B: I feel ill / bad / tired... I have a ...

A: I’m sorry to hear that.(请学生以男女、分组、师生等方式练习对话)

5. 先呈现John痛苦的表情,让学生猜他发生什么事了,然后呈现第二幅图片和新对话,教授新单词broken,broken finger,fall-fell,hear和句型I’m sorry to hear that.并让学生通过图片和对话理解过去发生的事情和相应动词的变化。 fall-fell,eat-eat,wear-wore,can’t-couldn’t,

6. 让学生同位看着图片,来描述自己的身体状况I have a headache,I have a toothache, I have a stomachache。让学生找出并总结规律:ache是疼痛的意思,经常与某些身体部位的词构成合成词,表示身体的某处疼痛。还有earache耳痛,backache背痛

7. Ppt出示Jiamin不舒服、暴吃的图片,设置情景,让学生猜一下:What’s the matter with Jiami n?

8. Ppt出示三个问题,带着问题,听课文视频。

(1)What’s the matter with Jiamin?

(2) Where did Jiamin go this morning?

(3) What did the doctor do?

9、Ppt出示课文主要内容,并回答问题。

10、让学生思考并回答出医生给家明出怎样的康复建议。

9. 呈现长句,并通过分解长句中的词组,take this medicine ,three times a day ,用滚雪球的练习方式帮学生流利上口。

10. 跟教师朗读课文,多种形式朗读课文。

(三)归纳巩固Summing-up

学生多种形式朗读课文。

(四)发展 Development

滚动运用本课所学的语言,培养学生的连贯表达能力。根据课文内容完成填空。

(五)小结

1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。

(六)布置作业

1. 抄写本课新词;

2. 完成活动手册21页第4、5题。

七、板书

Unit 5 Health

have a headache What’s the matter with you ? fall-fell have a stomachache I fell…I have… eat-ate have a cold You should wear-wore have a toothache can’t –couldn’t have a broken finger