11 黄道婆名师教学设计2

五年级（1）班语文下册

富村小学五年级（1）班语文电子教案

（第一课时）

年级

课题

课型

学习目标

五

学科

语文

主备人

杜勇

11.黄道婆

新授

课时

1课时

执教

杜

勇

1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。

2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

教学难点：

结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，

为父老乡亲们造福的。

教学重难教学难点：

点

知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。

教学准备

1．生字词语卡片。

2．黄道婆的资料。/课件。

教学过程

1．板书课题，齐读课题。

2．介绍黄道婆。

一、介绍人3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆物，导入新课

的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。

1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意二、提纲导之处。

路，合作学

2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。

习

歌谣

虐待

劳累

憔悴

效率

花卉

赢得

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五年级（1）班语文下册

举目无亲

衣食无忧

应运而生

百感交集

3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？

1．检查生字词语。

⑴出示生字词语，指名认读。

⑵全班齐读。

⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。

⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。

2．指名反馈词语的理解。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

应运而生：指适应时机而产生。

举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。

百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情三、检查反复杂。

馈，理清条

3．指名反馈：课文讲了一件什么事？

理

（讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。）

4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？

第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。

第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。

第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。

第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

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五年级（1）班语文下册

1．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热四、初识人爱家乡、勇于创新、无私奉献。）

物，鼓励探

2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们究

小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？

3．小组探究。

五、课堂堂 同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆小结

是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 作业布置

1.有感情朗读课文。积累好词佳句。

歌谣

虐待

劳累

憔悴

效率

花卉

赢得

举目无亲

衣食无忧

应运而生

百感交集

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

板书设计

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

应运而生：指适应时机而产生。

举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。

百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。

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