8 * 好伙伴优秀教学设计说课稿

卫贤镇中心小学

共享教案

课

题

学

习

目

标

好伙伴

第1课时

1、会认“巡、逻、汪、拨、焦”5个生字及由生字组成的新词。

2、理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

3、培养学生爱护动物、与动物友好相处的意识。

重点：明白为什么马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼重点

泪。

难点

难点：体会动物间的情感。

课前

多媒体课件。

准备

学

习

过

程

及

指

导

教学过程：

一、督预示标

导入法一：

1、出示课题“好伙伴”，学生齐读。引导：你有自己的好伙伴吗？你们为什么是好伙伴？

2、揭题：《好伙伴》写的是什么呢？让我们一起读一读课文吧！

导入法二：

1、板书“好伙伴”，引导学生质疑：看到这个课题，你能提出什么问题？（谁和谁是好伙伴？他们之间发生了哪些感人的故事？

2、导入：你们提问得真好，就让我们带着问题一起来读课文吧！

二、自学梳理

1

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1、要求学生带着问题默读课文，画出生字和不懂的词语。

2、同桌交流。

3、检查生字的认读和生词的理解情况。

（1）注意“拨”的读音，不要读成bá。

（2）理解词语。

巡逻：巡查警戒，本文指马哈多在山上巡查。

意外：本文指马哈多没想到可爱的猎狗不见了。

焦急：本文指乌鸦看不到猎狗的表现。

4、检查读文，教师根据学生的读文情况进行评价。

5、引导归纳：这篇课文写了一件什么事？

（1）学生自己说一说。

（2）指名汇报，教师归纳：课文写了马哈多救乌鸦，猎狗失踪，乌鸦叼肉救猎狗的故事。

三、小组答疑

1、小组长解决带领本组成员解决自学时遇到的问题。

2、小组长选代表发言。

四、展示评价

全班交流。

教师过渡，看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深地感动了。下面，谁来交流一下你的感悟？

（1）问题一：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？

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学生叙述乌鸦叼肉救狗的过程。教师小结：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是它们却有着和人一样的美好情感，有着像亲人般的情谊。马哈多深深地被它们的行为感动了。

（2）问题二：找出令自己感动的句子谈体会。

教师根据学生的回答相机出示句子。

预设一：在一处草丛中，猎狗咬住马哈多的衣角，汪汪汪地叫起来。（引导学生抓住猎狗的动作，体会猎狗的善良和通人性。）

预设二：马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤。（引导学生通过马哈多的做法体会马哈多的爱心以及他对乌鸦的精心照料。）

预设三：他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。

教师提问：从这句话你体会到了什么？

生反馈：从马哈多的表现可以看出他对猎狗的感情很深，他们就像亲人一样。

预设四：“猎狗，你究竟在哪里呀？”

教师质疑：这句话写出了什么？（写出了马哈多焦急的心情。）

指导学生朗读，读出焦急的心情。

预设五：乌鸦飞进飞出，也显得焦急不安。（引导学生认识到这句话通过乌鸦的动作、神态描写，表现了乌鸦为猎狗担心，更为主人担忧，它想让自己的主人快乐起来。）

预设六：乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。

3

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教师明确：“一次一次”是指很多次，可见乌鸦对猎狗的感情是多么真挚。

五、联系拓展

当马哈多发现掉进了枯井的猎狗后，他会怎么做？他们之间还会发生什么故事？（学生讨论交流）

读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中。现在你是不是对“好伙伴”的“好”有了更深的理解？你能用一句话说说自己对“好伙伴”的理解吗？

学生小组交流，指名汇报。

六、总结导预

1、教师小结：在生活中，我们都有好伙伴，希望大家珍视伙伴间的纯真友谊，让这种友情伴随着我们成长！另外，也不要忘记，动物也是我们的好伙伴，我们也要和它们和睦相处。

2、布置作业：一、补全下列汉字的音节。

X

j

x

b w 巡 焦 逻 拨 汪 答案：ún iāo uó ō āng 二、给带点词选择正确的释义，并填在括号里。

究竟：①到底 ②结果

1、猎狗，你究竟在哪里呀？（ ）

4

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2、乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地跟在后面。他要去看个究竟。（ ）

答案：1、① 2、②

七、板书设计

复备

教

学

一

得

复备

教师

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