18 虎口藏宝优质课一等奖

18虎口藏宝

绵阳市安州区七一实验小学 骆玉秀

教学目标: 1、引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容,了解威廉叔

叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子?学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的进精神品质。

2、领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

教学重、难点: 1、重点:引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉聪明、机智和勇敢。

2、难点:领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、师：本节课我们继续学习《虎口藏宝》，请大家齐读课题。生齐读课题师：通过上节课的学习我们初步了解课文，（老师在课题的宝字下加点）师：这里的宝指的是什么？（生：胶卷）课文围绕胶卷发生了一件什么事？请看大屏：

课件出示：歹徒

搜查

胶卷

调包

陶瓷虎

师：大家一起来读一读，每词读两遍，注意读准字音。

2、谁能借助这些词语带领我们回顾课文的主要内容？（纳塔莉在十分危急的情况下巧妙地将虎口里的胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。）

3、读了课文, 纳塔莉给你留下了什么印象? （生各抒己见，师板书：纳塔莉聪明

机智

勇敢....... 师小结：通过初读课文，我们知道了纳塔莉是一位机智、勇敢、聪明的小女孩。平时在写作时, 可以通过什么描写方法来表现人物的特点？（生预设：动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写……）

师：本文中，作者又是如何将纳塔莉的机智、勇敢、聪明展现在我们眼前的呢？这节课我们一起来探讨这个问题。

二、新授：

（一）.细读课文，品词品句：

1.师: （课件出示自学要求）

请同学们默读课文4—35自然段，（1）用“~~~~”划出描写纳塔莉动作的句子，反复读读，将自己的体会写在旁边。（2）用“——”划出纳塔莉心理活动的句子，仔细读读，并在一旁写上自己的感悟。

2.学生交流自学汇报，师课件出示预设心理活动句子和动作描写句子。

师：来男孩子读一读心理活动句子，女孩子读动作描写句子

课件出示：

A、“胶卷是什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是同我开玩笑吗？他为什么又让我再把它藏起来呢？”

（1）齐读

（2）这段话表达什么意思？（纳塔莉看到宝物竟然是一卷胶卷，她感到疑惑不

解。）

（3）师：是的，大家读一两遍就能把意思弄懂，可作者为什么不写“纳塔莉看到宝物竟然是一卷胶卷，她感到疑惑不解”，却写成这样呢？

课件出示两个句子：

“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

纳塔莉看到宝物竟然是一卷胶卷，她感到疑惑不解。

（1）师：读一读，比一比，你就会有发现。

（2）生齐读

（3）师：这两个句子表达的意思是一样的，你喜欢哪一句？为什么？

引导学生发现第一句是心理活动的描写，从中看出纳塔莉是一个爱动脑筋的孩子。（课件相机示范批注。板书：心理）而第二句是叙述，看不出纳塔莉爱动脑。

师小结:所以，读课文，不仅要读懂写什么，更要思考作者是怎样写的。

课件出示： B、胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

这是什么时候纳塔莉的心理活动，从这句中可以看出纳塔莉有什么样的品质？从哪些词语读出来的？

（生预设：这是纳塔莉知道两个陌生人要搜查交卷后的心理活动，娜塔莉非常机敏、果断。）

抽读，注意读出她的机敏和果断。

大屏出示：

C、纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最合适藏胶卷的地方。

师：你从这个句子中读出了什么？（生预设： ）从那里读出来的？（生预设：朝四周扫视了一遍）

课件出示：

D、纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

（1）纳塔莉采用了什么巧妙的计策？（纳塔莉采用了调包的巧妙计策，从中看出她聪明、机智、果断）

（2）作者采用了什么描写？在这些动作描写中，隐藏着纳塔莉的心理活动，从哪里可以看出来？（眼睛不禁一亮）“亮”说明什么？纳塔莉这时在想什么？

（3）指导朗读：歹徒一步一步地逼近房门，哪些词语能感受到当时时间特别紧迫？（拼命、突然、迅速）（急促的语调、紧张的语气，读出娜塔莉的急中生智。来，带着我们的惊叹与敬佩再来读读这段）

出示句子：

E、纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

（1）作者描写了纳塔莉一连串的动作，写纳塔莉动作的有哪些关键词？（用△标出来）（生预设：攥、按、松、放）

“手里攥着胶卷”的“攥”字能换成“拿”、“捏”、“握”吗？为什么？生预设你能做做这个动作吗？从这些动词可以看出纳塔莉是个怎样的小姑娘？（勇敢、

沉着、机智、聪慧的小姑娘。）

（2）齐读

(二) 体会威廉叔叔对纳塔莉的夸奖，并试着夸夸纳塔莉。

1、过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

（1）威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？（太出乎他的意外了，纳塔莉那么小，面对歹徒，却很镇定、聪明、勇敢，这是他想不到的。）

在生活中，我们遇到坏人怎么办？

（2）指导朗读（高兴，出乎意料）。

（3）分角色朗读娜塔莉和威廉叔叔地对话29-30自然段（男生读威廉叔叔，女生读纳塔莉）

师：威廉叔叔发自肺腑地夸奖纳塔莉：“你可真是个聪明的孩子！”学到这里，你们是否也想夸夸她，让我们一起来夸夸纳塔莉吧！（用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉! ”你真是个——的好孩子！）

（生各抒己见）

2、师;纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连她自己也感到非常的自豪。大屏出示：

纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷胡那双黄玉般的眼睛。突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

A 齐读这一段。

B 指导朗读（读出自豪感和成就感）。

三、总结全文，升华主题

1、师：通过刚才句子的学习，写作方法上我们学到了什么？（生预设：通过描写人物的心理活动和动作来表现人物）

2、师：你还有哪些收获？（生预设：危急时刻要沉着、机智、勇敢）

四、拓展：课堂练笔

大屏出示：小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，结合自己的生活实际，选写一个小片段。要求：写出自己的心理活动和动作。注意书写规范，要有一定的速度。

情境一：一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说道：“检查红领巾，是少先队员的站起来。”我心想……

情境二：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑

不安……

情境三：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还

在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱……

……

（二）生练习写话，教师巡回指导，关注写字姿势。

（三）交流展示和评价小练笔内容。

（三）主要从语言的规范程度，重点关注学生运用心理、动作描写进行表达的兴趣和效果。

五、作业

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五、板书设计

18虎口藏宝

纳塔莉

聪明、机智、勇敢……

写法 心理 动作