25 * 最佳路径教学实录与评析

25*最佳路径

教材分析

这是一篇科学哲理性很强的文章。在学习中培养学生深入理解课文的能力,引导学生去探索去解答有趣的疑问,本课包括四部分内容。

第一部分是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。

第二部分是具有非凡才智和善于把握灵感能力的格罗培斯从一位老太太卖葡萄的事中受到了启发。师格罗培斯对工作精益求精，追求完美，尊重他人，为人着想的人本思想，是文章的重点。

第三部分是格罗培斯让施工人员撒上草种并提前开放乐园，以游人踩出的小路为准修筑路径。

第四部分是他的这种设计获得了国际大奖。能懂得尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值，是文章的难点。 学情分析

六年级的学生，没有低年级学生那么喜欢表现自我，课堂气氛比低年级学生难调节，整个课堂显得沉闷。但他门已具有非常独立的思维角度，而传统的阅读教学是默读，思考，较单一，非常枯燥，光是默读，难以培养学生的创新思维能力。因此，本设计根据学生的特点，尝试已不同的读法指导贯穿其中，还阅读课堂一堂真正的阅读课。

教学目标

1、学习本课生字，借助工具书纠正音，辩字形。

2、默读课文，了解课文内容知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。

3、理解课文内容，能懂得尊重他人，相信他人，给人自由的与选择的机会，其中蕴藏着巨

大的价值。

教学重、难点

1、默读课文，理解课文内容，知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。

2、理解课文内容，能懂得尊重他人相信他人给人自由与选择的机会，其中蕴藏着巨大的价值。

教学方法：引导自学法、讨论法、阅读法

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程

一、激趣导入

1、（出示迪斯尼的图片）同学们，你们知道这里是什么地方吗？（反馈）

2、是的，这就是全世界儿童的乐园----迪斯尼乐园，你们知道吗？美国迪斯尼乐园有着被称为“世界最佳设计”的人行道。

3、（板书课题）我们今天要学习的课文就是它的路径设计的。（引导解题释疑，质疑）让我们现在就去课文中寻找答案吧！

二、自主学习——合作展示

1、出示学习目标

自由朗读课文，同时圈画出生字词，小组讨论明确生字词的读音（可借助工具书），各小组推选一名同学将其中最容易读错和写错的字词写到黑板上（容易读错和写错的部分用不同颜色的笔标出）

提示：生字、好词、多音字、形近字、易错难字等。

2、学生自学并展示，师指导。

3、生字词认读反馈

竣工

海滨

绵延

漫山遍野

年迈

焦躁

优雅

微不足道

并重点指导“滨”字的读音，理解“漫山遍野”和“微不足道”

三、小组学习——点将展示

1、出示小组学习目标

（1）说一说课文主要讲了一件什么事？

（2）按照个人理解试着将文章划分大段，并说说你划分的理由。

2、学生交流反馈

(板书：遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳) 四、合作探究

1、出示探究引导

（1）格罗培斯遇到了什么难题？受到怎样的启发呢？受到启发之后他又是怎么做的？设计了一个怎样的方案……在文中找找相关的句子画下来，读一读。

（2）想一想，格罗培根的做法与老太太的有没有异曲同工之处呢？

2、引导边读边找答案

3、猜一猜

道路铺好了，还被评为世界最佳设计。评委们是怎么想的呢？他们赞赏的地方可能是哪里呢？（板书总结：给人自由，任其选择）

4、读一读，格罗培斯的名言

在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。

——格罗培斯

五、课堂小结

格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们懂得做事要从实际出发，大多数人能接受的事就是最佳的，顺应需要。

六、拓展延伸，强化新知

格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？学完这一课，你有什么收获？

七、作业布置

1、小练笔：请你代表评委给格罗培斯写颁奖词。

2、

2、完成练习册第53页

板书设计：

25*最佳路径

遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳

（给人自由、任其选择)