19 装在信封里的小太阳设计意图

19、装在信封里的小太阳

成都市简阳市简城一小 马斌文

教学目标

1.

指导有感情地朗读课文，体会库伯内心的感情，树立诚实的美德。

2.

学习作者刻画人物的方法。

3.

引导学生练习库伯紧张时的细节描写。

教学重难点

1.

指导有感情地朗读课文，体会库伯内心的感情，树立诚实的美德。

2、引导学生练习库伯紧张时的细节描写。

教学准备：课件

教学过程

一、复习导入，整体感知课文。

（一）谈话引入

1.

太阳每天给我们带来光明与温暖。装在信封里的小太阳还照亮了一个孩子人生前行的道路。今天，让我们再次走进这个感人的故事，继续深入地学习。

2、齐读课题。

（二）整体感知课文

1、现在就让我们乘坐时光倒流车，回到事发现场。请同学们默读课文，简要地说一说课文主要讲了一件什么事？

2、课文讲了一件什么事？

生：家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。

师：能用这么准确、精练的语言概括主要内容，老师真佩服你。

学生说完后，我听出来了，课文主要写了：板书（库伯

丹尼斯爸爸）

3、请大家快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序写的？可分成哪几个部分

？

学生汇报

按事情发展顺序: 第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学掉在课桌下的十美元钞票。

第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

按时间顺序：

第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学掉在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。

（评价：你真是个会思考的孩子）

二、学习课文，深入理解

（一）学习1、2自然段

1、库伯犯了一个什么错误？请同学们自由读课文1、2自然段，用简要的语言试着说一说。

2、生回答后，师追问：他是一个小偷吗？（不是）你是从哪些句子看出来的？ 3、学生交流出句子：（库伯立即教室门口的丹尼斯叫了一声……）

（1）你是从哪些词语看出他不是小偷的？

生汇报：叫了一声；又叫了一声；刚要叫第三声。（小结抓住动作描写来……）

（2）从这三个“叫”字，你发现了什么？

生：我发现库伯起初并没有想把这十美元占为己有，而是在试图努力归还。

师：作者抓住库伯的动作进行描写，将他的初衷刻画得十分生动。

师：孩子们，请用读书声表达你对库伯的赞赏。

（3）齐读句子。

4、师追问：这是个什么念头？

学生回答后，教师随机出示幻灯（十美元哪、、、、、、是多大的诱惑呀！）

（1）请大家自由地读一读这个句子，你从这个句子中感受到什么？

（2）学生交流汇报（这个孩子读得最认真，请你说。）谁能给“诱惑”找个近义词？（吸引、招引、引诱）师：为什么这十美元对库伯的诱惑那么大？（这个孩子做得最端正，请你。）（生：十美元哪） （3）指导“价格不菲”。

“菲”在字典中有如下解释，请选择、、、、、、“不菲）是什么意思呢？”价格不菲“呢？

孩子们，你们看，我们可以用这种理解重点字的方法来理解整个词。

请孩子们一起读一读这个词语。

（切换幻灯）

孩子们除了从还从刚才的、、、、、、体会到十美元对库伯的诱惑很大之外，还从哪里可以看出？（家境贫寒、价格不菲、漂亮）

（4）带着自己的感受读句子，评价，齐读。

师指导朗读。师：能带着自己的感受读读句子吗？（指名一学生读）

师：谁来说说他读得怎么样？（诱惑力还不够）（他把做了标记的词语读得比较重，读出了这十美元对库伯的诱惑很大。）（评得很中肯）请你来读读。

师：这十美元已深深地吸引住了你，让我们也像他这样读读这个句子。

过渡：库伯没能经受住这十美元的诱惑，他悄悄地捡起了这十美元。一念之差犯下错误后，他并没有平静的心情，他一走出教室，就后悔了。

（二）学习第3自然段

1.

请同学们默读3自然段，用波浪线画出库伯内心活动的句子。并在句子旁边批注上你的体会？

2.

（这个孩子批注得最认真，请你来说说你的体会。

3.

生：我从、、、、、、、体会到库伯犯了错误后心里很矛盾。（如生找到后悔等，就问：还有什么不同的体会？）

你能读出库伯的矛盾心理吗？

多么矛盾的库伯，谁有信心比他读得更好？

极其矛盾的库伯 分组引读这组句子（老师、一种声音、另一种声音）

师1：他这样说服自己，（那只是从地上捡到十美元）一个声音这样提醒他；（那不是捡，是偷！）

师2：他竭力说服自己，（那只是从地上捡到十美元）一个声音总是不断提醒他；（那不是捡，是偷！

师3：一个自信的库伯在竭力地说服自己，（那只是从地上捡到十美元）一个瞧不起自己的库伯，总是不断提醒自己；（那不是捡，是偷！）

3）小结：一个个极其矛盾的库伯。作者抓住库伯的心理活动进行描写，在我们的写作中，也可以采用两个人物对话的形式写出人物复杂的内心活动。

师：在经过一番犹豫、彷徨后，最终，库伯决定（生：找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。）

4.

理解“神不知鬼不觉”是什么意思？（生）可换成哪些词语？（悄无声息、悄然无声、无声无息、不知不觉）

师：哪个词语用在这里更好？为什么？（生：形容非常隐蔽，不为人知。）（补充好在哪里）

你能读出库伯的这个想法吗？

好孩子，老师听出了你要改正错误的决心。

库伯是个怎样的孩子？

.生：知错就该

过渡：可是，库伯没来得及改正错误，事情就被发现了，请看插图（出示图片）。丹尼斯的爸爸来到学校，库伯又有什么表现？

3、学习4——9自然段

1）你能像作者那样抓住人物的神态、动作、心理活动用生动、形象的语言来描绘出他当时的样子吗？

2）师评价：你抓住库伯、、、、、、的神态写出库伯内心的紧张与害怕，真好。

你用了、、、、、、的动作进行深入细致地描写，刻画出一个紧张害怕的库伯。

你观察得真仔细；你抓住库伯的…

谁来补充他的内心活动。

3.

那课文中是怎么写库伯的呢？请找到相应的语句勾画出来。

生汇报，库伯（生：吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过去，像老鹰捉小鸡是的把他这个“小偷”给揪出来。）师出示此处句子，提问：“小偷”这个词有什么特别之处？（加了双引号。）此处的“

”能去掉吗？（不能）此处的用法是？（特定称谓）说明库伯（不是真正的小偷）

细心的孩子还发现这个句子有什么特点？（用了比喻的修辞手法）这样写有什么好处？用一个词语形容老鹰抓小鸡这件事（轻而易举、易如反掌）“一个箭步：什么意思？谁来做做这个动作？孩子们，此时你就捡了丹尼斯十美元的库伯，丹尼斯的爸爸已一个箭步冲过来啦！“揪”又是怎样的？孩子们，此时的你心里（非常紧张，非常害怕）这个比喻句有什么作用？（生动地写出了库伯紧张、害怕的心理）谁能读出库伯的紧张、害怕？

孩子们，如果你们就是犯了错的库伯：（设计引语）

师1：丹尼斯的爸爸已走进教室了，库伯（吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过去，像老鹰捉小鸡是的把他这个“小偷”给揪出来。）（多么紧张的库伯呀！） 师2：丹尼斯的爸爸已一个箭步冲过来了，库伯（吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过去，像老鹰捉小鸡是的把他这个“小偷”给揪出来。）（多么害怕的库伯呀！）

师3：丹尼斯的爸爸已一个箭步冲过来揪你这个小偷了（吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过去，像老鹰捉小鸡是的把他这个“小偷”给揪出来。）（多么恐惧的库伯呀！）

正当库伯陷入极度恐惧之时，丹尼斯的爸爸手握厚厚一摞装有小太阳的信封，走进了教室

4）请同学们自由读第7自然段，看看丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？（先让学生回答这个问题并相机板书/画太阳）

生回答后师：现在你们都是丹尼斯的爸爸丹尼斯警官。我来采访采访你们。

采访：你好，丹尼斯警官，你在选择宽容库伯时，都想到了些什么？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。（真是一位善良的警官）

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。

（掌声送给这位了不起的机智的警察）

生3：如果真把库伯揪出来，会伤害他的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。（你是一位宽容的警官）

4.

生4：他还有可能破罐子破摔，以后可能走上犯罪的道路，影响他的一生。（你是一位很有远见的警官）

5.

丹尼斯的爸爸是一个怎样的人？（板书：机智、宽容）

6.

就这样，库伯悄无声息地承认了自己的错误，这件事情就此了结，而且孩子们也渐渐遗忘了。出示（即便长大后的丹尼斯偶尔提起、、、、、、承认了。）师“淡然”是什么意思？（不经心，不在意。）“淡然一笑”可以换成哪些词语？（“微微一笑”、“轻轻一笑”）丹尼斯的爸爸对待库伯犯错这件事那么不经心，那么不在意，他在意的是什么？（手势指读）

5学习10——12自然段

1.

出示插图（出示那句话），教师用第10自然段叙述过渡

（读库伯在信封里写的话）

回到多年以后，库伯也称为了一名优秀的警察，获得了总部的嘉奖，颁奖人正好是丹尼斯的爸爸。库伯掏出一张画着一个火红的小太阳的白纸，空白处是一行带着孩子后悔的笔迹：部分学生读。（出示对话）开始了对话。

2.

就这样，库伯将这枚小太阳还给了丹尼斯的爸爸。

3.

总结全文

《装在信封里的小太阳》这篇课文抓住人物的动作、心理、语言刻画出库伯的诚实、知错就改的库伯，以及宽容与机智的丹尼斯爸爸。

4）课文为什么要以“装在信封里的小太阳”为题呢？

生：“装在信封里的小太阳”帮助库伯改正了错误。

生：小太阳，维护了一个孩子的自尊。

生：小太阳，让犯错孩子的心灵得到指引。

生：小太阳，让一个走在善恶临界点的孩子得到了心灵的荡涤。（你也有一颗纯洁的心灵。）

生：小太阳传达给库伯的是丹尼斯的爸爸对他的宽容、理解与尊重。（你有一颗善解人意的心。）

5）孩子们，再次齐读课题。请孩子们也将这枚小太阳永远珍藏于心，让它时刻鞭策我们，也照亮我们人生前行的道路。

板书：

19、装在信封里的小太阳

库伯 还

太阳 送 丹尼斯的爸爸