6和7的加减法国家获奖教案

人教版一年级上册

6和7的加减法

唐县白合镇西唐梅小学 贾英普

教学内容：教科书第42 页的内容及做一做练习九第 5、8、10 题。

教学目标： 1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）,并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置，得数一样的客观事实。 2．掌握得数是 6、7 的加法和 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是 6、7 的加法和 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地口算。

教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。

教学具准备：学生准备6个圆片、 7 根小棒；教师准备教学课件。

教学过程： 一、复习：小朋友，你还记得 6 和 7 的组成吗？看谁的记性最好。 1.复习 6 和 7 的组成。

（师出示课件）

2. 口算（1—5 加减法）,（师出示课件） 3.导入：

前面我们已经认识了 6 和 7 及

它们

的组成，而且小朋友们都会计算 5 以内的加减法了，那么 6、7 的加减法你们会算吗？今天我们就来学习 6、7 的加减法（板书课题6和7的加减法）

二、探究新知 1. 教学：5+1 和 1+5 学生摆圆片。（两人一组，面对面坐）一边摆 5 个圆片，一边摆 1 个圆片，根据摆的圆片图，你能写出一道加法算式吗？会写的在自己的练习本上写出来，师巡视，写好了请举起你的手。指名学生说一说怎么列式计算，你是怎么算的？

生：她的左边是5个，右边是1个，一共就是：5+1=6。师板书：5+1=6师：小朋友们，你们同意这位同学的方法吗？跟她一样的同学请举手，小朋友真棒。与她对面的同学说一说你是怎么列式计算的？为什么这么算？

生：她的左边是1个，右边是5个，一共就是：1+5=6师板书。

师：小朋友，你们同意这位同学的方法吗？哪些同学和她的一样？那我们击掌表扬一下这位同学和自己吧。

师：那么你们是如何计算的？

生：因为5和1组成6，所以5+1=6 1+5=6。

师出示课件

师：根据这幅图，写两道加法算式，你会列算式吗？左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有多少个圆片？怎么列算式呢？

生:5+1=6. 师：如果从右往左看呢？右边1个圆片，左边5个圆片，一共有多少个圆片？怎么列算式呢？

生:1+5=6, 大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式会不相同? 师：请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同点，有什么不同点？

师引导学生去发现：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个数在算式中的位置不同。

小结：同一幅图可以写两道不同的加法算式，但得数是一样的。 2. 教学

6-1 和 6-5（师出示课件)师：根据这幅图写两道减法算式，你会列算式吗？

(1) 师口述：一共有 6 个圆片，去掉左边的1个圆片，

右边还剩几个？用什么法？

生：减法。

师：你会写一道减法算式并计算吗？

生答：6-1=5.你们是怎么算出得5的？生答：因为6可以分成1和5，所以6-1=5. 师：你回答的很正确，你真棒，同学们击掌鼓励。师板书（6-1=5） 师问：如果是去掉右边的5个圆片，左边还剩几个?你又怎样列式与计算呢？

生：6-5=1 师：你是怎么算出的？

生：因为6可以分成5和1，所以6-5=1.师板书：（6-5=1） （2）为什么同一幅图可以写两道减法算式？（因为观察的角度不同。）

师总结：根据同一幅图不仅可以写出两道不同的加法算式，也可以写出两道不同的减法算式。

3．教学“一图四式”

。 课件展示摆笑脸的情境图，学生观察，看能不能列出两道加法和两道减法算式？下面我们分小组讨论并交流，师边巡视边指导。

(1)师：算一算一共有几个笑脸？如果从左往右看，你能列出什么算式？如果从右往左看呢？你又怎样列算式？

(2)师：一共有 6 个笑脸，如果去掉右边的 2 个，左边还剩几个？可以怎样列式并计算? 一共有 6个笑脸，如果去掉左边的 4 个，右边还剩几个？可以怎样列式并计算?

(3)学生分小组汇报结果

4+2=6，2+4=6,6-2=4,6-4=2同学们回答的都很正确，你们真棒，我们击掌表扬一下自己，师板书。那么你是怎么算出它们的得数的？知道的请举手。

生1：4和2组成6，所以4+2=6,2+4=6。生2：因为6可以分成4和2, 所以6-2=4，6-4=2 师：

同学们真棒，我们击掌表扬一下。

小结：同一幅图，观察的角度不同，不仅可以写两道加法算式，还可以写两道减法算式。

4 . 放手让学生自主完成：5+2、2+5、7-2、7-5同学们拿出你准备的小棒，我们摆一摆，左边2根，右边5根，根据我们摆的小棒图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？同学们都很聪明,老师相信你能行，下面请两名同学到黑板上来做，其余的同学在自己的本子上做，做完后请举起你的手。师巡视，指导，然后师集体纠正。师板书（5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2）同学们都做对了，你们太棒了，那我们击掌表扬一下自己吧。

5 . 教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。

课件出示三角形图，左边3 个，右边3个，请学生观察，说出加法算式和减法算式。

师板书：3+3=6 6-3=3 为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢？（因为两边的数量一样多）

这种是特殊情况，只能写一道加法和一道加

法算式。 三、巩固练习

师：接下来老师来考考小朋友们，你们准备好了吗？ 1.

课件出示练习题。

2.

教材第 42 页做一做，学生在书上完成。

（进行安全教育） 四、

课堂总结 : 说说这节课我们学会了什么？ 五、作业：练习九的第5、8、10题。

六、板书设计： 6 和 7 的加减法

5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1 4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2 5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 3+3=6 6-3=3