资料摘要
《奇异的琥珀》教学设计教材简析：《奇异的琥珀》是六年制小学S版教材第十一册第五单元“科学与发现”主题的一篇精读科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程，全文语言易懂，描写生动形象，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。学习目标：1.我能抓
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- 所属课文：21 奇异的琥珀
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- 2018-06-08 00:39:00
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- 学校：襄阳区黄龙镇第二小学
21 奇异的琥珀名师课堂实录
未知
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关键词：21 奇异的琥珀名师课堂实录
正文
《奇异的琥珀》教学设计
教材简析：
《奇异的琥珀》是六年制小学S版教材第十一册第五单元“科学与发现”主题的一篇精读科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程，全文语言易懂，描写生动形象，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
学习目标：
1.
我能抓住重点语句理解课文内容，体会作者的合理想象。
2.
我能感悟课文生动形象的语句的表达效果。
学习重点：
同学习目标1.2. 教具准备：
课件
学习过程：
一、
读题导入，交流信息
1.
读题，交流从题目中获取的信息。
2.
交流预习课文时获取的信息。
3.
教师课件出示：有关琥珀的资料和图片。
二、
出示学习目标
1.课件出示本节课学习目标。
2.指名读。
三、读词语，用词语
1.课件出示词语。
2.理解“推测”的意思，并会运用。
3.出示最后一段话，学生完成填空。
四、紧扣“推测”，了解故事
1.课文哪些段落讲科学家推测一万年前故事详细情形？
2.学生浏览课文，找出答案（1——12自然段）。
3.课件出示：
阅读1-12自然段探究：
琥珀的形成需要哪两大阶段？
4.
学生自主阅读探究。
5.
学生交流。师板书：形成松脂球
变成化石
五、小组合作，探究形成
1.课件出示表格：
琥珀的形成过程
形成松脂球
变成化石
被人发现
必要条件
课文中的关键词语
3.
小组成员对照表格，合作探究。
4.
小组内交流。
5.
全班交流。
交流时教师相机引导：课文生动形象的语句的表达效果体会作
者的合理想象。（教学方法：学生每说一处句子，教师相机引导）。
六、回归题目，感悟奇异
1.读题，理解“奇异”的意思。
2.文章中哪些句子体现琥珀的奇异？
3.学生交流。
4.课件出示相关句子：
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
。
6.
指名读，齐读。
七、达成目标，课外延伸
1.出示学习目标，看看本节课的目标是否完成。
2.小结。
3.布置课外作业，课件出示：
课外作业：
阅读《只有科学家才能做研究吗？》这篇文章。
板书设计：
形成松脂球
变成化石
奇异的琥珀
推测合理
抓关键词语、句子
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 00:39:00
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关于本教案的常见问题
Q：21 奇异的琥珀名师课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 奇异的琥珀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。