14 * 花边饺子里的爱课堂实录及点评

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

翟岭小学

石孟良

教学目标

1．认识6个生字，会写14个生字。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

［教学重点］

引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

［教学难点］

引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

［教学过程］

一、谈话导入

在家和在学校，表现好的时候家长和老师都会表扬你，你的内心会很高兴，表现不好犯错了也会批评你，吼你，你会很难受伤心，你会很不理解。--------今天我们学习新课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，看看文章的主人公是怎样理解批评的，看看我们又学到哪些知识和道理。

二、初读课文，读通读顺整体感知

1.作者介绍

巴德·舒尔伯格

美国知名的编剧、作家

2．以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

3.认读本课生字。

迪

腼

腆

誊

版

谨

慎

嚷

4.文章的主人公是谁？ 巴迪 5. 课文讲述了的是一件什么事呢？ 巴迪在八岁时写了一首诗，妈妈的评价是 “精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，长大后巴迪才明白这都是出自于对他的爱。

三、品读课文，体会情感

1. 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？

“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！

“我”的表现是怎样的？

我既腼腆又得意扬扬

母亲的神态、动作是什么样子的？( 认真读一下 ) 应该怎样读这句话？注意抓住哪个词来读？

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

2. 巴迪更在乎母亲和父亲谁的评价？

1

父亲

为什么？

我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

从哪儿可以看出来？ {1}我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

{2}“整个下午我都怀着一种自豪感

等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”

{3} 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。

认真读一下 应该怎样读这句话？

3.

父亲终于回来了，此时我又是怎样的心情？

紧张极了。

还从哪儿读出我很紧张？

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时

父亲是怎样评价的？

“我看这首诗糟糕透了。”“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”

“我”有什么反映？

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。(这是什么描写？)

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来(这

是什么描写？) ( 认真读一下应该怎样读这句话？注意抓住哪个词来读？) 此时此刻我的内心是怎样的？

难过、自卑、伤心、怨恨、生气---------- 4.

是爸爸不爱他吗？

不是爸爸不爱巴迪，是因为巴迪已经得到妈妈的表扬了，如果爸爸再表扬他会很骄傲，父亲是不想让他太骄傲，所以批评了他。

文中

“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”如果爸爸不爱他，他可以随便看了一下就可以。

母亲的评价是“精彩极了”目的是为了？

目的是为了鼓励巴迪。

从文中哪个句子体现呢？

“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

四、小结

母亲非常爱他，母亲鼓励他希望给他力量，让他坚持写作。

2

巴迪满怀信心希望父亲也能得到爸爸的表扬，可是结果与巴迪的期望恰恰相反，而且父母亲为了这首诗争吵起来，巴迪毕竟年纪还小。巴迪不理解！

但是------不能因为别人的否定，而丧失勇气；也不能因为别人的赞扬，而自我陶醉。

五、作业

1.有感情朗诵课文

2.母亲的赞美让巴迪高兴不已，但父亲的批评让巴迪十分伤心，看看巴迪长大后是怎么认识父母的评价的？

3.想一想平时落实的表扬和批评是不是对你的关心和爱。

板书设计：

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲：精彩极了

父亲：糟糕透了

鼓励（得意扬扬）

批评（痛哭）

3