解决问题（连续两问）优秀获奖教案是什么类型的资料？

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解决问题（连续两问）优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）优秀获奖教案

正文

课题：解决问题

教学内容：义务教育人教版二年级数学上册第32页的例5，做一做，练习六第1--4题。

教学目标：

1.初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。

2.能够解答比较容易的连续两问的应用题。

3.初步培养学生有条理的思考问题的能力。

教学重、难点：

重点：了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系。

难点：准确的找出解答第二问时所需要的条件。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：小组合作交流法。

教学准备：

多媒体课件。

教学步骤: 一．复习导入，揭示课题

1.谈话：同学们，今天天气真好！兔妈妈要带小兔去采蘑菇，它们各采了多少个蘑菇？

2.出示课件：（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了少个蘑菇？

（2）让学生观察画面，你知道了什么？要求的问题是什么？

（3）学生列式解答并说出是怎么想的。

3.出示课件：（1）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

（2）让学生观察画面，你知道了什么？要求的问题是什么？

（3）学生列式解答并说出是怎么想的。

4.引出课题

5.板书课题：解决问题

二．探究新知 1.课件出示（例5主题图）春天到了，美术兴趣小组的学生到野外写生，指导学生看图，说说从图中知道了什么？

2.出示教学例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（1）指名读题。找出题中的已知条件和问题。

（2）已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

（3）所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

3.这两个问题我们该先解决哪一个？

生：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。

师：那怎样计算男生有多少人呢？

4.学生列式，然后跟同桌说一说你为什么这样列式？你是怎么想的？

5.学生汇报：

生：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少？，所以用减法计算，14-5=9（人），男生就是9人。

6.解决第二个问题

（1）学生齐读问题

（2）你觉得要解决这个问题应该知道哪两个信息？

（3）你会解决吗？试一试，把你的想法在小组内说一说。

（4）小组讨论

（5）学生汇报

生：男生9人，女生14人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加，

9+14=23（人），所以美术兴趣小组一共有23人。

7.观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题

8.检验：师生一起验证

9.口答：指名说师板书

10.师小结

三．知识应用

1.做一做：教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

2.拓展练习：教材34页第8题，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

四．回顾课堂，小结提升

说说这节课你有什么收获？

五．课堂作业：

作业：教材第33页练习六第1，4题。

六．板书设计：

解决问题

（连续两问）

条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人

问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

列式：14-5=9（人） 14+9=23（人）

检验：

口答：答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

资料摘要

解决问题（连续两问）优秀获奖教案

解决问题（连续两问）优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？