能说会道公开课教案（教学设计）

百花园四之能说会道

第二课时

【教学内容】“能说会道：谁是最佳小导游”

教学过程

一、导语引入，激发交流欲望

1、引入：昨天，老师要求你们开展小调查活动。这节课，我们就来通过“谁是最佳小导游”活动，比一比，谁对家乡了解得最多；比一比，谁最能干，最能把家乡的可爱之处介绍给大家，然后评选出十佳小导游。

2、板书课题，读课题。

二、自主学习，合作探究

明确学习交流要求

1、按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。

2、突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。

3、小组合作练一练。

4、教师巡视指导。

三、反馈展示

挑几组学生表演一下，师生合作评价。

四、讲解提升，质疑问难

对展示的结果教师纠正指导。

五、作业

课外再联系一下。

第三课时

【教学内容】“笔下生辉（习作）”

教学过程

一、激发习作兴趣

上一课时，我们通过口语交流，评出了十佳小导游。这节课，我们将通过习作训练，评出“十佳小作家”，希望大家努力。

二、明确习作范围和要求

1、读本题“观察与思考”部分。

2、说说你明白了什么。

3、与同学商量：本次习作的范围是什么？课文给我们提出了什么要求？

三、写作训练

1、

选择自己喜欢的美丽的景物，想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来。 （1）选定观察点，有顺序地进行观察。

观察景物可以远看，近看；从高往地看、从低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由远到近、由近到远地观察……选好观察点，观察有顺序，写起来才有条理。如果毫无顺序没有目地走马观花，对景物的印象自然模糊不清，写出来的作文也自然变得杂乱无章了。

（2）抓住景物特点把景物写具体，写形象。

景物的形状、大小、颜色或者气味、作用等等都要引起注意。当你看到竞相开放的野花时，就不仅要看看它们铺满大地的鲜艳色彩，还要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花丛中蜂蝶飞舞的喜人景象。如此写成的文章，自然丰富生动了。

（3）做到读写结合 复习本单元课文的观察和表达方法。如《大海的歌》中观察点的变化，《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》每段围绕一个意思写具体的写作方法。

2按以上方法指导观察一幅风景画

1) 图上是什么地方？给你留下怎样的印象？

2) 远处有什么？近处有什么？

3) 它们的形状、颜色、大小分别是什么样子的？想一想有什么气味？有什么声音？

4) 四人小组交流

5) 指名说一说。

6) 集体评议：哪些地方说得好，好在哪里？哪些地方没说清楚，该怎么说？哪些地方可以再补充说具体。

四、作业

把交流的内容写在练习本上。