12 狼牙山五壮士教学目标

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

沿滩区仙市镇中心学校（大岩）

杨丽华

教学目标：

1、理解课文三、四、五部分的内容，了解狼牙山五壮士“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“英勇跳崖”的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

2、抓住重点词句，让学生理解体会五壮士革命精神和英雄气概，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

3、有感情地朗读课文，体会人物思想感情。

教学重难点：

理解描写五壮士动作、神态、语言的句子，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

（课前用红粉笔板书课题，用白粉笔勾勒狼牙山轮廓图）

1、这节课我们继续学习——师指板书，生接说：《狼牙山五壮士》。

2、我们再来记一记这五位壮士的名字。（生齐说，师板书）

3、通过上节课的学习，五壮士给我们留下了深刻的印象。一个“壮”字，已经让我们对他们油然而生崇敬之情。这节课我们学习后面的“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“英勇跳崖”三个部分，看看五壮士的“壮”还表现在哪些地方？

二、学习“引上绝路”

1、默读第三部分“引上绝路”，用“——”勾出直接写五壮士的句子。

2、理解句子：

课件出示句子：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

（1）

写班长的是哪个句子呢？——指名初读——理解“走！”、“斩钉截铁”、“绝路”——体会人物思想感情——再各种形式朗读。

课件出示句子：战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉后面。

（2）写战士们是哪句话？——战士们是怎样想的？——从哪个词看出心情一致，从哪个词可看出他们行动一致？

3、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？

4、扣“壮”：生路就摆在战士们面前，可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。多么勇敢的选择啊！真不愧为壮士！

三、学习“顶峰歼敌”

过渡：五壮士把敌人引上绝路——狼牙山顶峰，继续向紧跟在身后的敌人射击，把敌人打得坠落山涧、粉身碎骨。可班长马宝玉负伤了，只剩下唯一的一颗手榴弹！这时，班长是怎么做的？

1、默读课文第四自然段，用圆点标出描写班长动作的词语。

课件出示句子：马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

2、用你的朗读告诉我们有哪些表示动作的词语。

3、“抢”、“夺”、“插”、“举”这几个词，让我们感受到班长这一连贯的动作

怎样？——用朗读展示感受班长动作的“快”。

4、班长怎样“喊”的？——指名喊（说原因）

5、四位战士在班长的带领下是怎么做的？

课件出示句子：石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

课件出示句子并齐读——理解“雹子”——“石头像雹子一样”说明了什么？（借助课件理解）——战士们为什么要非常迅猛、非常用力地把石头砸向敌人？——五壮士的决心是什么？中国人民对谁的仇恨？

6、有感情地朗读。

7、扣“壮”：随着一声巨响，最后一颗手榴弹在敌群中炸开了花，敌人血肉横飞，我们一定会大声喊道：打得——好！五位战士多么勇敢啊，真不愧为壮士！

四、学习“跳下悬崖”

过渡：唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮绝的地步，他们又是怎么做的？

课件出示句子：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

（1）课件出示“壮士跳崖”的画面，学生观看画面并听范读；

（2）学生自读，边读边回顾刚刚看到的画面。

（3）指名读，并指导朗读。

（4）播放《国际歌》，老师引读。

（5）扣“壮”。谁不珍惜年轻的生命？可是，为了人民，为了党，为了祖国，五壮士毫不犹豫地献出了宝贵的生命。多么伟大的壮举，他们崇高的精神，这精神必将与日月同辉，与天地共存！

教学反思：

我执教的内容是九年义务教育小学语文S版五年级上册第三组的课文《狼牙山五壮士》。

本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,本课时我制定了如下教学目标：1、理解课文三、四、五部分的内容，了解狼牙山五壮士“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“英勇跳崖”的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神；2、抓住重点词句，让学生理解体会五壮士革命精神和英雄气概，激发学生对五壮士的无限崇敬之情；3、有感情地朗读课文，体会人物思想感情。

重点难点是理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的语言、动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

对于教法与学法我采取的是：

1、以读为本，读中悟情：

本课我设计了以读导情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，辅以课件，设计了默读、范读、试读、引读、齐读等多种形式的读，让学生在读中感受、读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

1、步步追问，激发情感：

在教学的各个环节，我设计了一个主问题，围绕主问题分支出一系列的环环相扣的小问题，起到牵一发而动全身的效果，让学生始终有一种主动、热情的学习状态，让学生去感知课文、理解课文，使孩子们的情感在老师的激发下步步升华。

其教学过程，首先是“引入新课”，我先设计了回忆五壮士的名字这个环节，让学生喊出英雄的名字，老师板书出来，就像英雄的名字“镌刻”在了狼牙山上，形成纪念碑的样子，让英雄的形象成为一座丰碑，永远屹立在学生心中。《狼牙山五壮士》全文突出了一个“壮”字。因此，接下来我就扣住“壮”字进行设疑：“这节课我们学习后面的：‘引上绝路’、‘顶峰歼敌’、‘英勇跳崖’三个部分，看看五壮士的‘壮’还表现在哪些地方？”这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习兴趣，让他们急于读课文，去寻求答案。接下来的“引上绝路”和“顶峰歼敌”两个部分，我都坚持以读为本的理念，学生在初读时无感情的基础上，老师再抓住五壮士语言（“走！”、“同志们！用石头砸！”、喊的口号）、动作（抢、夺、插、举、喊、砸）的语句和对一些重点词句的理解，让学生去体会人物思想感情，进而做到有感情地朗读，使感情升华。“跳下悬崖”这个部分，是全文感情的最高点，为了了解五壮士当时的心情及内心感受,我首先出示了五壮士英勇跳崖的电影片段，并配以范读，两者结合让同学们心潮澎湃。然后让学生带着刚刚未平静的心情再朗读，边读边回忆电影里的场景，让感情再上一个台阶。最后在庄严的《国际歌》声的渲染下，老师再适时地引读和反复读，让学生真真切切为五壮士宁死不屈的壮士情怀和英雄气概而感动。

我的板书设计做到既形象又条理清楚，以利于学生理解课文内容及发展脉络。

《狼牙山五壮士》第二课时导学案

学校：

班级：

组号：

姓名：

学习目标：

1、划出课文3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。. 2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分. 学习重难点：

理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。

知识链接：

1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。

1939年他光荣入党，不久后担任班长。从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛，在本次战斗中，他第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。

预习任务：

1、划出课文3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分

自主、合作、探究：

1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”? 2、本文写人记事的方法有什么特别之处？

我来闯关：

1、

先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu

shōu）的一声

斩钉截（jié

jiē）铁

绷（bēng

běng）得紧紧

大吼（hǒu

kǒu）一声

2、选一选，填一填

陆续

继续

相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（

）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（

）从悬崖往下跳。

站立

挺立

屹立

①五位壮士（

）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（

）在山坡上。

3、填适当的词。

（

）的山路

（

）地瞄准敌人

（

）的力气

（

）地躺着尸体

（

）的怒火

（

）地完成任务

（

）的喜悦

（

）地打

4、把下列成语补充完整。

气（

）山河

全神（

）注

居高（

）下

斩钉（

）铁

横七（

）八

昂首（

）胸

5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：

１）惊天动地，形容声音极大。

（

）

２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

（

）

３）形容处于有利的地位。

（

）

４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（

）

５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

（

）

6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。

如：眺望

、俯视

你也来写几个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

仿写：

。

8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿