10 * 我家门前的海第一课时教学设计

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课 题

10 我家门前的海

备课教师

马自燕

我家门前的海事一篇略读课文。课文以优美的语言、新奇的意境描绘了教材

简析

渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

1、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生教学

目标

字,理解相关词语. 2、通过这节课的学习，引导学生了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的，体会作者与大海之间的感情。

3、感悟文章的表达方法，并能运用到自己的习作中。 教 学

重难点

教学

流程

1、通过这节课的学习，引导学生了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的

2、体会作者与大海之间的感情，感悟文章的表达方法。

教 学 过 程

教学内容及教师活动

学生活动

资源选择、媒体使用及分析

一、谈话导入课题

二、检查预习。

1、出示词语，检查字词预习

羞怯 芭蕉 海藻 硕大

飞驰 骏马 愈来愈美 2、出示填空，检查课文内容预习

“我家门前的海”中,“我”是谁( )。

在渔家孩子的眼里,大海像( ),像二、自主研读课文

说说自己的想法

指名读词 齐读

知名说说

出示词语，检查预习

出示填空，检查学生对课文内容的熟悉

出示图片，帮助学生理解重点难懂的句子

利用白板的批画功能，学习重点句子

2 ( ),“我家”住哪里

( ),像( )。

默读课文,想一想:作者怎样写出海是默读课文，思考问题

多变的脸、牧场和画的?字里行间表达

了作者怎样的情感? 1、多变的脸

出示图片:宁静安恬的脸。

慈祥温柔的脸。

严肃冷峻的脸。

观赏图片

说说感受

师:在文中找出体现这样的脸的相关的画出相关句子，并说说运用

句子,这些句子都运用了什么修辞手了什么修辞手法

法。

师:文中还联想到谁? 生:爸爸和妈妈。

师:作者为什么会有这样的联想? 的眼里,大海像父母亲一样亲切。

内容。

出示同学们普遍感到困惑的问题,一一解决: (1)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么? 结合“牧场”的真正所指去想,此处的“牧场“是大海,那海水就是望不透的

指名说说

生:(读出来,并说说用什么比作什么。)

生:作者喜欢有丰富感情的大海,在他

2、问问答答,真正读懂“牧场”这部分

绿草,那浪花就是开不败的白花。

(2)为什么说“海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希翼?

(2)为什么说“海上牧场,放牧着渔家

人今日的欢欣,明日的希翼? 分中表达的情感。

的画面。(指名若干个学生依次说) 边读边想象

指名说

3、读中想象,体会作者在“画”这一部

读读这部分文字,说说你脑海中想象出

小结:这是一幅画,真真正正的是一副

动态的画册呀。新奇的我们爱看,从小

在这里长大的画中人——“我”更是看

不够。

者的憧憬读出来。

想像一下,作者眼中的海还会是什么?

三、回归整体，体会情感

1、总结课文

放声朗读课文的最后三个自然段,把作齐读

出示图片，帮助学生理解难懂的句子

播放视频，升华情感

活动3【活动】我家门前的海

评论

本文以优美的语言,描绘了渔家孩观看MV大海啊故乡，再次

子眼中的大海,表现了大海的多变、富体会情感

饶、美丽,表现了渔家人对和自己息息

相关的大海的无限深情和无比热爱。

2、伴乐再次有感情的朗读课文

四、感悟写法，学习习作

1、

作者是怎样把大海的多变、富饶、指名交流

美丽以及渔家人对大海的热爱之情

表达出来的？

我们身边的景物呢？

五、布置作业

1、积累优美句子

2、写一写家乡的美景

3

指名说

2、

那你能不能也仿照课文的写法写写

多变的脸

板书设计

我家门前的海 牧场 对大海的热爱

与无限深情

画

作业1、积累文中优美的句子

设计

2、仿照课文的写法写一处景物

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