8和9的加减法教学设计及教案分析

8和9的加减法教学设计

【教学内容】

义务教育教科书人教版一年级上册第53页

【教学目标】

让学生在观看视频的时候感受并掌握8和9的加减法。

培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

通过活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识

【教学重点】

利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学难点】

利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学过程】

师：同学们，老师今天给你们带来了几个老朋友，可是它们有点顽皮，藏在了水果的后面，想不想知道它们是谁？

生：想

师：我们一起把它找出来（师出示8和9的分合式）

师：谁来说说橘子的后面藏着谁？

生：2 师：你怎么想的？

生：8可以分成6和2（或6和2组成8）

师：你真是个爱动脑筋的孩子

师：谁来说说石榴的后面是谁？

生：3 师：说说你的想法

生：3和6组成9（9可以分成6和3）

师：你真棒

师：梨的后面又会是谁？谁来说说？

生：5 师：你怎么知道的？

生：9可以分成5和4 （5和4组成9）

师：真不错，苹果后面是谁? 生：5(5和3组成8或8可以分成5和3) 师：桃子后面呢/ 生：9（2和7组成9或9可以分成2和7）

师：你们真棒，把你们的老朋友都找出来了，老师请你们看一会动画片吧（蜗牛和兔子的故事）师播放动画

提问：淘淘说总共有8只鹅，它是怎么算的？

生：数的

师：有不同的方法吗？

生1：6只小鹅加2只大鹅一共是8只鹅

师：用算式怎么表示？

生1：6+2=8（师板书）

师：你真棒，还有不同的方法吗？

生2：

2只大鹅加6只小鹅一共是8只鹅

师：用算式怎么表示？

生1：2+6=8（师板书）

师：真不错，淘淘和呆呆也是怎样想的（继续播放动画）

师：猜猜，呆呆会列减法算式计算大鹅的数量吗？

生：会（不会）

师：你们会吗？谁来说说？

生1：8-6=2

（师板书）

师：请你说说算式的意思？

生1：鹅的总数量是8只，减去6只小鹅的数量，就是2只大鹅的数量

师：你真会思考，怎样求小鹅的数量呢？

生2：:鹅的总数量是8只，减去2只大鹅的数量，就是6只小鹅的数量8-2=6（师板书）

师：你们和呆呆一样，都是聪明的孩子，我们再来看看它们的算法（继续播放视频）

师：呆呆说了一句很重要的话，是哪句？

生：6只小鹅和2只大鹅可以写出两道加法算式和两道减法算式（师指着板书再次说明继续播放动画）

师：呆呆说有9只中华虎，可以怎样算？

生：8+1=9

1+8=9（师板书）

师：能列减法算式吗？

生：9-1=8

9-8=1

（师板书）

师：知道每个数字的意思吗？看看呆呆和淘淘说的对不对？（继续播放视频）

师：它们说的对吗？

生：对

师：淘淘和呆呆解决了很多数学问题，现在要捡发卡去了（播放视频）

师：想不想知道淘淘最后有没有捡到发卡？

生：想

师：可淘淘说了，谁能回答它提出的问题，他就告诉谁，有信心吗？

生：有

师：出示第一个问题，看图列两道加法算式和两道减法算式（把算式写在作业本上）

师：展示学生作业，并指名说说算式的意思

提问：可以想谁的组成来算？

生：9的组成

师：说的真好，看看淘淘第二个问题是什么

师：出示第二个问题，看图你能列出那些算式？把算式写在作业本上

生：写算式

师：展示作业并指名说说算式的意思

提问：可以想谁的组成来算？

生：8的组成

师：淘淘想，下面的问题你们肯定不会了，还敢接受淘淘的挑战吗？

生：敢

师：出示6+3=

3+6=

9-3=

9-6

指名学生口答，并指名生说想谁的组成

师：你们可把淘淘急坏了，不行不行，我还要考考你们

师：出示4+4=

8-4=

指名生回答，并指名生说想谁的组成

师：你们可真聪明，淘淘想送你们漂亮的烟花，可它又说了，谁答对了就送谁（师出示漂亮的烟花属于谁的幻灯片）

生：以抢答模式进行………………

师：淘淘想，既然你们都答对了，我现在就告诉你们我怎么捡到发卡的吧，不行不行，站在旁边的呆呆说，我来帮你考考他们，别忘了我牛呆呆可是天才儿童哦，看题（出示争做填空小能手题目）

学生思考，指名回答

师：难道你们比我还聪明，呆呆不服气了，再看题（出示用0~9的数字写算式幻灯片）

师：引导生理解题意，把算式写在作业本上

师：展示生作业，师生交流

师：呆呆又不服气的说，再靠考你们最后一题，我就不相信难不住你们

师：出示（2只青蛙和6条鱼，一共是多少？）

生：思考，回答

师：真的是这样吗？同学们课后互相交流一下，淘淘到底怎样捡到发卡的，精彩下次继续。