解决问题（连续两问）优质课一等奖

《解决问题》教学设计

一、教材分析

我执教的内容是人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》的例题5，具体内容是用加减法计算解决连续两个问题的实际问题。教材是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。

二、设计意图

为了激发学生的学习兴趣，引导学生学会连贯的思考问题，我将整节课设置成一个情境——森林王国，小朋友们来到了森林王国和小动物们一起玩游戏。首先观察蜜蜂采花图得到数学信息之后，根据信息自己提出问题，然后再解决，通过这个环节复习了前面学过的知识；接着观察小兔子和兔妈妈采蘑菇的图片，也是根据找到的数学信息提出数学问题，再把孩子们提出的问题合在一起，课件出示有连续两个问题的实际问题，这也是孩子们第一次看到这种形式的问题，所以在他们解决之前我会先问“仔细观察这里有几个问题？第一个问题是？第二个问题是？”并做好标记，然后再让他们独立去做，做完之后再和同桌交流想法。

在给孩子们充足时间之后，全班再一起回顾解决问题的过程。“解决第一个问题需要找到哪些数学信息？”“解决第二个问题又需要知道哪些数学信息？”通过分析法让学生明确在遇到多个问题的时候要根据问题去寻找与所求问题相关联的信息。

接着我设计了两个练习题，一个是根据信息提问题并解决，让孩子们能根据问题分析所需的条件，提高学生分析和解决问题的能力；另一个是根据问题选择合适的信息填上去，使学生明确当一个问题缺少条件时，必须把条件补足，才能进行解答。

三、教学目标

1、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。

2、结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题。

3、感受数学与生活密不可分的联系，体会学习数学的快乐。

四、教学重难点

重点是能用加减法计算解决两步计算的实际问题。

解决第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯的思考，会感到一定的困难，因此这部分内容是教学中的一个难点。

五、教学过程

（一）情境导入

我是李老师，我来自奇妙的森林王国。大家想跟我一起去看看吗？

森林王国里会有谁呢？

1、课件出示蜜蜂采蜜图

这是谁在干什么呀？

仔细观察你发现了什么数学信息？

你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？

预设：生1：丁丁和乐乐一共采了多少朵花？

生2：丁丁比乐乐多采了几朵花？

生3：乐乐比丁丁少采了几朵花？

2、独立解决自己提出的问题

谁会解决这个数学问题？

3、小结

求谁和谁一共是多少用加法计算，求一个数比另一个数多或少几用减法计算。这是咱们前面学过的知识，通过刚刚的复***家对以前学过的知识掌握的很不错，所以丁丁和乐乐决定把他们采到的最漂亮的一朵花送给大家。

（课件出示鲜花图片）

（二）新知探究

1、课件出示兔子采蘑菇图

大家看，兔子们在干什么呢？

仔细观察，你能找到哪些数学信息？

根据这两个信息你能提出什么数学问题？

预设：生1：兔妈妈采了多少个蘑菇？

生2：小兔子和兔妈妈一共采了多少个蘑菇？

这是大家刚刚提出的问题，现在请小朋友们完整的把信息和问题读一次。（课件出示连续两个问题）

仔细观察这里有几个问题？

（学生边回答课件上边做好标记。）

2、学生先独立解决再和同桌交流想法

现在请大家试试来解决这两个问题吧！

做完之后和同桌说一说自己是怎样想的？看看你们的想法是不是一致的？

3、集体回顾解决问题的过程

（1）“兔妈妈采了多少个蘑菇？”解决这个问题需要找到哪些数学信息？

你会列式吗？

板书

—— 12-7=5（个）

算式中的12表示什么？5呢？最后的结果7呢？ 板书

——

兔妈妈：12-7=5（个）

（2）“小兔子和兔妈妈一共采了多少个蘑菇？”解决这个问题又需要知道哪些数学信息呢？

小兔子采了12个是题目中已知的信息，可是兔妈妈采了多少个题目并没有告诉我们，你是怎么知道的？

怎样列式？

板书

—— 12+7=19（个）

算式中的12表示什么？7呢？19就是? 板书

——

一共：12+7=19（个）

4、解答正确吗？

咱们一起来检查数量关系对不对。小兔子和兔妈妈一共采了19个，已知小兔子采了12个，兔妈妈就采了多少个?赶紧口算。兔妈妈的7个比小兔子的12个是不是少5个呢？

最后一起来口答。

5、对比发现

仔细观察刚才咱们解决的这两个问题，它们有关系吗？

是的，有关系。第一个问题算出的结果是解决第二个问题需要的条件，所以

要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

6、揭示课题

这就是咱们今天学习的用加减法计算解决连续两个问题的实际问题。

板书课题

——

解决问题

7、小结

刚刚小朋友们在解决这两个问题的时候表现得非常棒，小兔子和兔妈妈决定把他们采到的蘑菇分给大家。

（课件出示蘑菇图片）

（三）巩固练习

森林王国里正在举行一场森林运动会。大家想去看看吗？

1、播放梅花鹿和小兔子的录音

（1）根据信息提出问题

你能提出两个有关系的问题吗？

预设：小兔子跑了多少米？小兔子和梅花鹿一共跑了多少米？

（2）同桌说一说解决这两个问题需要知道哪些信息？

（3）派代表说

（4）学生独立解决这两个问题

2、播放蜗牛的录音，课件直接出示信息和问题

要解决这个问题需要知道什么信息？

独立做答。

3、小结

刚刚小朋友们的表现就像小运动员一样特别积极，所以森林王国里的运动员们决定送给大家一枚奖章。

（四）拓展练习

其实小动物们也特别爱学习，瞧，小猴子和猫头鹰正在非常认真的看书，还给大家提出了两个问题，咱们来读一读。

1、课件出示小动物看书图片和两个问题

这两个问题大家会解决吗？

为什么？

是的，解决问题需要找到与之相关联的信息，这里一条信息都没有，当然解决不了，老师给大家四个选项，请你选择合适的信息补上去。

2、排除不合适的信息，找到正确信息

3、解决问题

（1）把信息和问题完整的读一读。

（2）独立解决

（3）集体订正

4、小结

大家解决了小猴子和猫头鹰的问题，他们奖励给小朋友们他们最爱看的一本书——《知识大全》，希望小朋友们在以后的学习中能够学到更多的数学知识，并用这些知识来解决生活中的实际问题。