习作教学设计第二课时是什么类型的资料？

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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

教学目标：

1.激发学生的想象兴趣。

2.培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

教学重难点：

培养学生的想像能力和表达能力。

教学过程：

一、展望未来，场景模拟

师：同学们，时间一晃而过，一瞬间就到了二十年后的2037年。二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的肖老师，大胆地想像一下，二十年以后的曹老师会是什么样子？（指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。）

小结：是啊，二十年后的肖老师已将近半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。

那么，二十年后的你，多大岁数？身处何方？又会从事什么职业呢？

学生自由讨论，发表看法。（出示世界地图、职业分类图）

师：让我们乘上多啦A梦时光机，去到二十年后的未来世界

，参加2037年河源市第一小学五（6）班的同学聚会吧！我宣布：2017届五（6）班同学会隆重召开！

二、头脑风暴话习作内容

师：二十年后，我们一定都有了不一样的外貌变化。展开想象，你和小伙伴都会有哪些外貌变化呢？

出示三段关于人物外貌描写的短文与图片并填写相关的形容词。

①外貌没有显著变化，依然能辨认出：

她眉清目秀，双颊粉嫩粉嫩的，两眼亮晶晶的，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。二十年一晃而过，而她的模样似乎没发生多少改变，我一眼就认出了她是我的同桌xxx，只见她留着一头（）的过肩发，双眼（），脸上还（）。

②外貌有显著变化，几乎辨认不出来：

咦，他是xxx？印象中的他，皮肤白皙而粉嫩，圆圆的脸上嵌着两颗黑葡萄似的眼睛，嘴角总是向上翘着。一眨眼，二十年过去了，他的模样有了不少变化。原本黑亮的眼睛上多

了（），皮肤也变得（），不变的是嘴角那向上的弧度，总是（）。

③外貌变化极大，完全辨认不出：

此时一位女子步履轻盈地向我走来，脸上不时露出（）的笑容，谈吐优雅，扎着（）的马尾辫。我在脑海里不断地搜索，她是谁？我怎么一点儿印象都没有？……原来她是我们班当年的“假小子”，这二十年的变化也太出乎人意料了吧！

思考：上述短文哪里写得好? 生自由发表看法。

3.小组讨论：二十年后的你将在哪一座城市工作?从事什么工作?假如同学们相聚一堂，场面是怎样的？（从人物的语言、动作职业方面想象）

三、小练笔

二十年后回到故乡与同学们相聚一堂，将是怎样的情景？先重点描写一个同学。

（人物心情、外貌描写、语言描写、动作描写、职业方面思考）

四、片段哪里写得好?什么地方需要改进? 师给出锦囊妙计：

A.相会的时间、地点、人物

B.介绍二十年后的自己，身份、生活、工作、为社会做出了什么贡献……

C.重点描写其他同学2-3人，他们的外貌变化、身份、生活、工作等。（建议一人分一段，条理更清晰）

D.对于20年后的这次聚会,你有什么感想？

五、作业：

继续完成第五单元习作，下节习作课进行评改总结。

资料摘要

习作教学设计第二课时