1、扇形统计图教学设计范文是什么类型的资料？

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1、扇形统计图教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：1、扇形统计图教学设计范文

正文

扇形统计图

教学内容：

苏教版小学数学教材六年级下册第1～2页例1及相关练习。

教学目标：

1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课件。

教学过程：

一、情境导入

出示我国各种地形地图，从而引出我国各种地形与我国陆地面积的百分比关系。

师：仔细观察数据你知道了哪些信息？

生：盆地占我国陆地总面积的18.8% 丘陵占我国陆地总面积的9.9% 山地占我国陆地总面积的33.3% ……

生：山地的面积最大，丘陵的面积最小。

我们知道图比抽象的数据看起来更明了直观，如果要表示各种地

形与陆地总面积之间的关系，你准备用什么统计图来表示？

通过条形统计图，感受它对多少表示的非常清楚，但要表示各种地形与陆地总面积之间的关系却不是那么明了。

讨论达成共识：表示各部分数量同总数量之间的关系时要用扇形统计图。

教师：板书课题——扇形统计图

二、新授

1、课本例题

（1）教学例题

师：仔细观察扇形统计图，

从中你还知道了哪些信息？

生1：这个圆表示我国国土总面积

生2：这个图是2012年2月统计的，现在很可能不是了，它们各部分因地质灾害、人为等因素也许就变化了。

生3：圆心角是360度

……

根据题中给的信息你能求出什么样的问题？

生：各种地形的面积。

学生完成此题，并核对。

（2）完成练一练

出示“练一练”：观察下图，你能知道什么，想到什么？

学生对“想到什么”可能有困难：教师针对这个问题分别收集了俄罗斯、加拿大、中国

的人口占世界人口的比

与耕地占世界耕地的比，

进行对比，从而帮助学

生了解我国耕地面积的缺乏。

三、拓展练习

1、重点在于当不是同一幅统计图时，百分数不能直接比较，因单位“1”不同。

2、根据给定“六年级的学生人数”这一内容，学生提出不同的问题，分别应用所学的3种统计图的其中一种来解决。

四、总结延伸

1、这节课你有哪些收获？

2、你还有哪些疑问？

课后反思：

扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆和百分数的知识，学生对于扇形只是初步认识，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。

课堂上在学生明确信息后，感受到条形统计图不能清楚地表示各种地形与陆地总面积之间的关系，有了重新选用新的统计图的需要。进而，开始了扇形统计图的研究。

整个课堂学生脸上洋溢着获得成功的笑容，回首本堂课，镇定反思，我从中得到如下的启发：

一、数学的课堂教学重在从学生的生活经验和已有知识背景出发。

在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。

二、教师要有丰富的知识储备，以便轻车熟路地驾驭课堂。

通过这节课的教学，我更加坚信：娴熟的知识储备、对教材体系的深入解读、对教学知识点的研究、对学生的知识现状的深入了解等，在教学中起到至关重要的作用。对于教材版本不断更换和教材不断修订的教育现状，我们教师只有厚积薄发，才能有备无患，才能在教学中得心应手、游刃有余！

资料摘要

1、扇形统计图教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：1、扇形统计图教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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