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28 * 杨子荣借题发挥第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：28 * 杨子荣借题发挥第二课时公开课

正文

纸房镇中心小学活页教案

备写人：：赵平安

课

题

28杨子荣借题发挥

总课时：

教学

目标

1．会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。

2．有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3．了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

重点

难点

教具

在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

一、创设情境，启发探究

在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2．板书课题：杨子荣借题发挥

看到这个题目，你有什么问题？

3．教师梳理学生的问题：

这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。

二、自主质疑，深入探究

交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。

1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？

全文是按照事情的发展顺序写的。

２．再读课文，理清层次。

第一部分（1-2自然段）第二部分（3-6自然段）第三部分（7-12自然段）

3、依据提示，自学课文。

出示自学提示：

默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？

2017——2018学年

个性化教学设计：

教

学

过

程

纸房镇中心小学活页教案

备写人：：赵平安

课

题

28杨子荣借题发挥

总课时：

三、多元评价，合作探究

重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士？

重点朗读体会下面的描写心理活动的句子（同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。）：

1．杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？

2．他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。

3．那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？

4．我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。

（引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和分析和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的战士。）

4、通读全文，感悟写法。

认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你得写作有什么帮助？

课

板书设计

入睡时分

听到枪声

后

杨子荣借题发挥

沉着思考冷静分析

大智大勇

忠于革命

反

准确判断

借题发挥

思

2017——2018学年

资料摘要

28 * 杨子荣借题发挥第二课时公开课