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解决问题（例5）复习学案一、复习目标：1、掌握求总数的应用题的解题方法2、经历运用数学知识解决问题的过程，会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。3、感受数学在日常生活中的应用，能用数学知识解决生活中的小问题，让学生发现问题、提出问题、解决问题的
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- 2018-05-06 20:03:00
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整理和复习优秀获奖教案
未知
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关键词：整理和复习优秀获奖教案
正文
解决问题（例5）复习学案
一、复习目标：
1、掌握求总数的应用题的解题方法
2、经历运用数学知识解决问题的过程，会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。
3、感受数学在日常生活中的应用，能用数学知识解决生活中的小问题，让学生发现问题、提出问题、解决问题的同时，感悟数学价值，培养数学情感。
二、复习重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
复习难点：培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力。
三、复习过程：
（一）复习旧知：
8+3= 7+6= 6+5= 8+6= 在复习旧知这一环节中，通过击鼓传花的游戏，使学生在轻松地氛围中复习所学过的知识（20以内的进位加法），能够顺利做出题目的同学将得到小奖励。
（二）导入
我们已经学习了加法，那么同学们你们知道吗？我们可以用加法来解决生活中的很多小问题。今天，我们就一起来帮助一年级小朋友解决他们遇到的问题。
（1）课件出示例5主题图：一（1）班的小朋友参加了一次文艺
汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？
1.学生仔细观察，收集信息。
2.根据题意思考问题。
教师：将啦啦队以自己的方式分为两组，你将怎样分？（同桌讨论）
学生：第一组“按前排、后排分”
第二组“按男生、女生分”
师问：啦啦队一共有多少人？
（2）学生按步骤解决问题. 从图中我们知道了什么？
第一排有（ ）个人？第二排有（ ）个人？
男生有（ ）个？女生有（ ）个？
要解答的问题是？怎样用算式表达你的想法？要用什么方法计算？
（把解答方法写出来，小组交流讨论，派代表发言）
列式：7+8=15（人） 7表示前排的人数
，8表示后排的人数，合起来一共有15人。
列式：9+6=15（人） 9表示男生人数，6表示女生人数，合起来一共有15人。
教师：为什么列式不一样，但是两个算式结果都是15人呢？
教师：1 .同一个啦啦队，可以用不同的方法将啦啦队分成两部分来计算。
2 .把两部分合起来，用加法计算。
（三）巩固练习
1.教材P97页“做一做”。
春天来了，同学们高兴地来到公园，看池塘里面有什么？
从图中你看到了什么？想到了什么？
学生：观察画面，说一说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，学生列式计算。（说说为什么用加法计算。）
2.白板展示动物园小猴子玩耍图片，一共有多少只猴子？
学生：观察画面，说一说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，学生列式计算。（说说为什么用加法计算。）
3.展示教师做的教具点子图，用同样的分析方法，列式计算。
四．总结
1.说一说本节课的收获。
2.同一个问题，可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的。
3.完成课外作业。
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