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一年级上册数学9加几教学设计

一、

教学内容

9加几

二、

教学目标

1、

初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十法”’。 2、

体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

三、

教学重、难点

1、

重点：正确计算9加几。

2、

难点：理解“凑十法”。

四、

教学过程

（一）

导入

10+2= 4+10= 5+10= 10+7= 总结:十加几就等于十几

(二)探究新知

1、运动会赛场，你能看出哪些信息? 2、学生观察，交流信息。

箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料? (1)、学生自己根据情境图说方法。

(2)、教师充分肯定各种方法，指出欣赏“凑十

法”。

3、揭示课题。

今天，我们研究的是9加几的题目。板书:9加几

4、出示:9+4= (1) 、小组合作，利用小棒摆一摆，说一说。

(2) 、请各小组代表演示。

(3)、老师强调操作过程:9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10,10加3等于13。

(4)、学生独立操作一遍。

5、脱离小棒，抽象算式，“凑十法”。

6 、用不同的方式演示“凑十法”，加深印象。

(三) 、巩固练习 (1) 、抢答: 9+3= 2+9= 9+5= 7+9= 9+9= 说说:你是怎样想的?

(2) 、连一连:

9+3 16 9+6 11 9+7 12 9+4 13 9+9 14 9+8 15 9+5 18 9+2 17

(四) 、小结 “凑十法”: 圈一圈

分一分

凑成十 算得数

五、板书设计

9加几

“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，它具有规律性强，易于理解和过程简捷等特点，它包括多种方法，如“拆小数，凑大数”

、“拆大数，凑小数”。

计算9加几时，因为以把小数拆成1和几，先算出得数。 9和1可以凑成10，所9+1=10,再算10加几，求