笔下生辉优秀教案

语文出版社S版第五册第四单元

《学写一处景物：校园一角》教学设计

河源市第三小学 朱飞苗

教学目标：

1.学会按一定的顺序去观察校园中的一处景色，用上比喻、拟人等修辞手法把校园的美景写下来。

2.在观察、练习说话的过程中，享受校园美景，激发学生热爱校园的思想感情。

教学重、难点：学会把校园一处景物写下来。

教具准备：多媒体课件

课前准备：让学生组成小队到校园去观察景物；课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、正确审题，明确习作学习目标

1.同学们，今天我们一起学习第四单元的作文，看看写作要求（出示笔下生辉）：我们身边有许多美丽的景物，如门前的一棵老槐树、河上的一座小桥、公园里的一座假山……请你选择最喜欢的一个，用一段话写下来。

2.你从这段话中明确了这次作文的哪些要求？（写景、一个地方）

（板书：学写一处景物）

二、

复习课文，理清习作提纲和方法

1．同学们，这个单元的课文都是写景的，如：第14课描写了庐山的云雾，第15课描写了锡林郭勒大草原。

2.让我们一起回顾第15课《锡林郭勒大草原》

（1）这篇课文是分几部分去写景的？生回答：分两部分去写，第一部分是描写草原的静态景物，第二部分是描写草原的动态景物。（师板书：静态描写、动态描写）

（2）文中描写了哪些静态景物？（草、湖、花等），写出来锡林

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郭勒大草原的美丽；描写了哪些动态景物？（人、动物的活动），写出了锡林郭勒大草原的欢腾。在描写景物的时候，为了更加生动具体，会运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比。（板书：巧妙修辞，比喻、拟人、排比）

（3）在这篇课文中，我们还学到了如何使用过渡句，这个过渡句起到承上启下的作用，用上的关联词是：不仅……还……

（4）同学们，还记得文中开头是怎么写的吗？（生齐背诵），文中开门见山直接点明了要写的景物就是锡林郭勒大草原，所以我们在写景时，开头一定要点题，点明写哪处景物。（板书：开头点题，点明写哪处景物）

（5）最后我们还加个结尾，抒发感情。（板书：总结抒发感情）

（6）所以学习写好一处景物，我们就可以按照这些结构去写，（板书：一、二、三、四），全文可以分成四段或五段去写。全班看板书齐说习作提纲。

3.这节课，我们就按照这个结构的写法，学写我们校园的一处景物。（板书：校园）

4.播放校园美景，学生欣赏。

同学们，我们的校园里有很多美丽的景物，看……（播放校园美景图片） 过渡：我们校园里有那么多美丽的地方，我们是不是要一一写下来呢？（不是），按照要求我们只写一处。那么接下来就让我们学写足球场。 三、指导写作，练习说话

（一）指导描写静态的景物

1.看到足球场，给你的第一印象是什么？（板书：美丽）用一句完整的话来说：足球场是个美丽的地方。这就是文章的开头，点出我们要写的景物是足球场。谁还有不一样的开头点题方法？指名说（课件出示不同的开头，让学生读一读。）

2．走进足球场，我们可以看到哪些景物呢？（课件出示足球场，学生认识：草坪、球门、环形塑胶跑道、大树、墙。）让学生自由地

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把自己观察到的景物说出来。学生说景物时，教师肯定、鼓励学生，引导学生用上比喻或拟人的修辞手法，把景物的美用完整的句子表达出来。

例如：当学生说：“走进足球场，我看到了草坪。”教师引导：“草坪大吗？是什么颜色？远远看去像什么？在教师的引导下，学生拓开思路，要求学生用完整的一句话再说一遍：“走进足球场，我看到了一块绿茵茵的大草坪，远远看去就像一块绿色的地毯。”

（用同样的办法引导学生把看到的升旗台、树木、围墙等景物说具体，说生动。）

3. 理清写作顺序

（1）刚才，大家把自己看到的景物用美的语言说了下来，可是，我们在练习说话的时候是缺乏顺序的，而写景的文章却是非常讲究写作顺序的。今天，老师教给大家一种常用的写作顺序，由“内→外”，请大家按“大草坪→环形跑道→树木→围墙”的顺序在小组里练习说话，把足球场这道风景线有条理地说下来。

（2）小组说说。

（3）指名按顺序说。

（4）出示提示说一说。

（二）指导描写动态的景物

1．过渡：同学们，静态的景物描写让我们感受到了足球场的美丽，而下课后的足球场又给了你什么样的印象呢？（板书：热闹）。 2.下课铃响了，同学们会来到操场做什么？（学生答：同学们会来到操场上玩游戏）同学们可能会玩哪些游戏呢？ 3.两位学生根据提示说说：下课铃响了，同学们 跑到操场上 。他们有的 ，有的 ，还有的 。

4.美丽的足球场给同学们带来了欢乐，所以说：足球场不仅美丽，还是个热闹的地方。

5.出示学生活动的句子，学生齐读。

（四）指导结尾，总结赞美

1.同学们，我们把足球场的美景都说出来了，最后就要给这篇作

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文结尾，哪位同学来试试？

2.出示结尾，读一读。

3.如果要你给这篇作文定个题目，你会说什么？校园一角、美丽的足球场等。（板书：一角）

四、练习按照段落并按顺序说一说

1.小组合作练习说话。把景物和人的活动按顺序说出来（课件提示）。

2.说一说。指定让一名同学用最快的速度到台前练习说话。

3.评一评。

4.订正、修改、补充后再叫一名学生上台说。

5．出示范文，全班齐读。

五、教师总结。

六、学生开始动笔写作。

附板书设计： 一、开头点题：点明写哪处景物 二、静态描写（美丽）

学写一处景物 巧妙修辞：比喻、拟人

（

校园一角） 三、动态描写（热闹） 排比

四、总结赞美

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