27 凡卡精品学案

《凡卡》第二课时教学设计

一、导入

1、播放动画视频《凡卡》悲惨的学徒生活。同学们，看到这你有什么想说的吗？

这节课，让我们继续学习27课凡卡，继续走进凡卡的内心世界。（师板书）

二、学习目标

1.了解沙俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情。

2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。

3.有感情地朗读课文。

三、自学指导一

1、请同学们轻轻打开书，默读凡卡写信的内容。思考：你从哪些语句能体会到凡卡学徒生活的悲惨，画上波浪线，也可以在旁边写上你的理解和感受。

2、信的内容读完了，那信中的哪句话最能让你体会到凡卡学徒生活的悲惨？（指名）（“我的生活没有指望了，连狗都不如”）

你们同意吗？（同意）我们一起来看看这句话。

（1）、“我的生活”指的是什么？（生齐：凡卡的学徒生活）

（2）、“指望”是什么意思？（希望或盼望）

（3）、联系全文想一想，凡卡“曾经的指望”是什么？

①让自己吃饱穿暖；

②有钱了就能和爷爷在一起了；

③挣很多钱，让爷爷过上幸福的生活

3、多么美好的希望啊！可是凡卡来到莫斯科仅仅三个月，就觉得生活没有指望了，连狗都不如，你又是从哪体会到的呢？

（1）、挨打①（昨天……揍了我一顿）（这句话让我体会到老板的狠毒，感受到凡卡命运的悲惨！）②挨打仅仅这一次吗？你接着说。（“这个礼拜……直戳我的脸”）（我感受到老板娘根本不把凡卡当人看。）这句话中的哪个词也在诉说着凡卡的悲惨？（直戳）看老板伴娘也不把凡卡当人看。③“伙计们……去打酒”捉弄：欺负（同样的下人，都欺负凡卡，看来凡卡的命运真的很悲惨。）④关于挨打方面的还有吗？“有一天，……醒过来。”（凡卡每天都有死的危险）

师：是啊，所以凡卡才说：“我的生活……连狗都不如。”

（2）除了挨打还有挨饿，你是从哪看出来的？（“吃的呢，……大吃大喝”）（体会到老板的自私、冷酷、无情）

我们看，凡卡每天都吃些什么？（一点面包、稀粥）

就吃这么点东西，能吃饱吗？（不能）此时的凡卡，饿的马上就要——（昏倒），马上就要——饿死了。所以，凡卡才说：“我的生活……连狗都不如。”

（3）挨困

（“他们叫我——摇摇篮”）（睡不好觉）

具体谈谈：（一哭……就）根本没法睡

还有哪个词也能体现凡卡睡不好觉？

（“过道”）想象一下过道是个什么地方。（音乐）

炎炎酷暑里，到处都是是血的蚊子，凡卡睡在哪里？

当瑟瑟的秋风吹来时，凡卡睡在哪里？

在滴水成冰的寒冬腊月里，老板睡在暖喝的被窝里，而凡卡仍然睡在——（过道）

所以凡卡才说：“我的生活没有指望了，连狗都不如。”

4、凡卡在老板家里受着无尽的折磨，得不到任何人的关心，帮助。如果你就是当时的饭卡，你会是怎样的心情？（孤独、绝望、害怕、伤心……）

请同学们带着感受读一读第8自然段。

5、九岁的凡卡，远离家乡、远离亲人，每一天，每一夜都受着非人的折磨，他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？所以，他现在唯一的指望就是——（爷爷）（音乐）

（1）、于是，他想爷爷发出了这样的哀求——（女生读）

（2）、此时的凡卡，真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价（男生读）。

（3）、可怜的孩子啊！他一刻不停地在心底呐喊。（齐读）

6、凡卡的这些哀求不仅体现在令人揪心的语言文字中，还表现在一些标点符号中，你发现了什么？（在这几次哀求中，有许多的省略号和感叹号）

是呀！这在一般文章中是不常见的，那你从这些省略号和感叹号中体会到了什么？

师：这省略号和感叹号包含了凡卡多少悲惨的往事、多少孤独的泪水。

7、透过这封信，让我们知道了饭卡遭受的苦，看到了饭卡学徒生活的悲惨。为什么会出现这样一个可怜的小凡卡呢？、

我们一起看背景介绍，谁来读一读。

此时，你明白，造成凡卡悲惨命运的根本原因是什么？——（沙皇的专制统治）是的，黑暗的社会导致人性的冷漠与残酷，有钱人不但不会同情穷人，反而变本加厉地虐待他们。

自学指导二---学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）

思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？

爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树

2、这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中写的，这叫插叙！（板书：插叙）

3、谁能说一说：插叙的部分在本文有什么作用？

插叙起到了对比反衬的作用。凡卡想到农村的“欢乐”，更衬托了学徒生活的“苦”，

体会“结尾”

1、小凡卡把这封宝贵的信塞入了邮筒。过了一个小时,他便带着希望睡了.谁能轻轻的读一读课文的结尾。（大屏幕出示最后一段）孩子们，小凡卡的梦会实现吗？请大家看第16 、17自然段段，谁想读

一读。

生（读第16 、17段）：凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”。

师：请把“乡下爷爷收”读得充满希望些。

爷爷能收到信吗？为什么？

生：收不到，因为没有写清楚地址、没有邮编。

2、（1）师：请你们用这样的句子来说话：这是一封永远__________的信。

生：这是一封永远寄不出去的信。

生：这是一封爷爷永远收不到的信。

生：这是一封永远充满希望的信。

生：这是一封永远对爷爷充满爱的信。

（2）师：这是一封永远在信封里装着的、倾诉自己苦难的信，他的爷爷永远不可能收到他满怀的期望、无限的期盼。这个结局似喜实悲暗示凡卡甜蜜的希望终将成为痛苦的失望。这也告诉我们，当时像凡卡这样的孩子，他们的灾难是无穷无尽的。

四、拓展延伸

课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的。凡卡睡醒以后，会发生什么事情？原文的结尾是这样的：【出示小说原文的结尾】（师配乐范读）风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：

“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——“亲爱的爷爷，来吧！”

五、当堂检测

通过本节课的学习，你学到了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？

六、作业

把凡卡的故事讲给同学听，讨论身边有没有凡卡这样的人，假如凡卡来到我们身边，我们应该怎么帮助他？